父と森を歩いた記憶を扱う問題です。最も差がつくのは、過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すことです。単語を並べるだけでは設問や原文の関係が見えません。how節・what節で内容、方法、結果へ開き、平易な語で筋道を示します。理由と主張の対応、原文の対比、時制、冠詞、指定要素が落ちていないかまで丁寧に確認してください。子供時代に繰り返した習慣なので、would often take またはoften tookが使えます。森へ向かう動作はtake me to the forest、森の中へ入る感じならtake me into the woodsです。while we were walkingで父と私が同時に歩いている場面を作り、その主語を受けてhe taught meへ進みます。teach 人 物の語順を守り、bird and tree namesが鳥と木そのものではなく名称を指すことを明確にしてください。「教えてくれた」は単なるsaidではなく、父が子に知識を渡した場面なのでtaught meが合います。names of birds and trees と the names of many birds and trees はどちらも可能です。二つの過去文の主語が父から私へ不用意に変わっていないか、代名詞heとmeを最後に確認しましょう。
私が子供の頃、父はよく私を森に連れて行ってくれた。森を歩きながら、父は私に多くの鳥や木の名前を教えてくれた。
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アプリでこの問題を解く 無料で1日2回まで添削できます私が子供の頃、父はよく私を森に連れて行ってくれた。森を歩きながら、父は私に多くの鳥や木の名前を教えてくれた。
「childhood」を一語で置くだけでは、過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すという中心が見えません。誰が何をし、そのため何が変わるかを順に考えます。what節で内容を、how節で方法や程度を開けば、難しい語を使わずに正確に説明できます。原文または設問の条件へ戻り、対比、時制、指定要素が残っているかも確認してください。 さらに、この年の「父と森を歩いた記憶」では、childhood, father, often, forestを一つずつ照合します。直訳した英文を読み返し、誰の行動か、いつの話か、どの結果へ進むかを日本語で言い直せるなら、英語の論理も保てています。
When I was a child, my father would often take me to the forest. As we walked among the trees, he taught me what many birds and trees were called, how I could tell them apart, and what I should notice when I looked at them closely.
My father often took me into the woods when I was young. While we were walking, he told me what many birds and trees were called. He also showed me how to recognize them and helped me understand what made each one different.
評価だけで理由や内容がありません。 この問題では過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すことが中心です。ほかの箇所を変えず、この欠陥だけを直してください。 修正文では「父と森を歩いた記憶」の中心を保ち、titleで指摘した一点以外に新しい誤りや新しい主張を入れていないことも確認してください。
how節を疑問文語順にしています。 この問題では過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すことが中心です。ほかの箇所を変えず、この欠陥だけを直してください。 修正文では「父と森を歩いた記憶」の中心を保ち、titleで指摘した一点以外に新しい誤りや新しい主張を入れていないことも確認してください。
whatが目的語なのでitは重ねません。 この問題では過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すことが中心です。ほかの箇所を変えず、この欠陥だけを直してください。 修正文では「父と森を歩いた記憶」の中心を保ち、titleで指摘した一点以外に新しい誤りや新しい主張を入れていないことも確認してください。
manyに合わせて主語と動詞を複数にします。 この問題では過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すことが中心です。ほかの箇所を変えず、この欠陥だけを直してください。 修正文では「父と森を歩いた記憶」の中心を保ち、titleで指摘した一点以外に新しい誤りや新しい主張を入れていないことも確認してください。
過去を示す語と現在形が一致していません。 この問題では過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すことが中心です。ほかの箇所を変えず、この欠陥だけを直してください。 修正文では「父と森を歩いた記憶」の中心を保ち、titleで指摘した一点以外に新しい誤りや新しい主張を入れていないことも確認してください。
makeの後ろは目的語と動詞原形です。 この問題では過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すことが中心です。ほかの箇所を変えず、この欠陥だけを直してください。 修正文では「父と森を歩いた記憶」の中心を保ち、titleで指摘した一点以外に新しい誤りや新しい主張を入れていないことも確認してください。
原文にない全員・常時という強い限定です。 この問題では過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すことが中心です。ほかの箇所を変えず、この欠陥だけを直してください。 修正文では「父と森を歩いた記憶」の中心を保ち、titleで指摘した一点以外に新しい誤りや新しい主張を入れていないことも確認してください。
happenはこの意味で受け身にできません。 この問題では過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すことが中心です。ほかの箇所を変えず、この欠陥だけを直してください。 修正文では「父と森を歩いた記憶」の中心を保ち、titleで指摘した一点以外に新しい誤りや新しい主張を入れていないことも確認してください。
前半と結論の向きが反対です。過去の習慣と歩きながらの同時進行を表すという論を最後まで保ちます。 修正文では「父と森を歩いた記憶」の中心を保ち、titleで指摘した一点以外に新しい誤りや新しい主張を入れていないことも確認してください。
これでは父と森を歩いた記憶の具体的内容がほぼすべて落ちます。 修正文では「父と森を歩いた記憶」の中心を保ち、titleで指摘した一点以外に新しい誤りや新しい主張を入れていないことも確認してください。
When I was a child, my father would often take me to the forest. As we walked among the trees, he taught me what many birds and trees were called, how I could tell them apart, and what I should notice when I looked at them closely.
全47語です。how節1個、what節2個を実測しました。過去の習慣と歩きながらの同時進行を表す内容を順序どおり残し、冠詞、時制、主述の一致を一文ずつ確認しました。難しい語より、動作と結果が見える平易な節を目標にしてください。
My father often took me into the woods when I was young. While we were walking, he told me what many birds and trees were called. He also showed me how to recognize them and helped me understand what made each one different.
全43語、how節1個、what節2個です。父と森を歩いた記憶という中心を変えず、別の動詞と文の切り方で説明しています。標準解の表現が出なくても、内容を順にほどけば十分に伝わります。
変化
父と森を歩いた記憶でchildhoodを抽象語のままにせず説明する型です。別の問題でも主語と動作を替えて使えます。
内容
父と森を歩いた記憶でfatherを抽象語のままにせず説明する型です。別の問題でも主語と動作を替えて使えます。
並列
父と森を歩いた記憶でoftenを抽象語のままにせず説明する型です。別の問題でも主語と動作を替えて使えます。
条件
父と森を歩いた記憶でforestを抽象語のままにせず説明する型です。別の問題でも主語と動作を替えて使えます。
理由
父と森を歩いた記憶でwhile walkingを抽象語のままにせず説明する型です。別の問題でも主語と動作を替えて使えます。
方法
父と森を歩いた記憶でbird namesを抽象語のままにせず説明する型です。別の問題でも主語と動作を替えて使えます。
対比
父と森を歩いた記憶でtree namesを抽象語のままにせず説明する型です。別の問題でも主語と動作を替えて使えます。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| support | childhood | 父と森を歩いた記憶では「childhood」を説明する流れで使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください。 |
| choice | father | 父と森を歩いた記憶では「father」を説明する流れで使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください。 |
| effect | often | 父と森を歩いた記憶では「often」を説明する流れで使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください。 |
| reason | forest | 父と森を歩いた記憶では「forest」を説明する流れで使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください。 |
| community | while walking | 父と森を歩いた記憶では「while walking」を説明する流れで使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください。 |
| experience | bird names | 父と森を歩いた記憶では「bird names」を説明する流れで使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください。 |
| change | tree names | 父と森を歩いた記憶では「tree names」を説明する流れで使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください。 |
| daily life | teach | 父と森を歩いた記憶では「teach」を説明する流れで使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください。 |
九大は2017年から2020年に第5問の枝番で短い和文英訳を出し、2016年は第4問で同じ力を見ています。2017年の未来、2018年の旅、2019年の言語、2020年の研究と情報のように、短文中の対比・時制・抽象表現を平易な節へ開く出題が続きます。2013年も過去の習慣と歩きながらの同時進行を表す力が問われます。
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