交通から大気汚染を説くを扱う条件英作文です。単に混雑道路で空気と騒音を体感させ、短距離の車利用を減らすと書くだけではなく、友人への直接的な説得、大気汚染の原因、日常の代案を限られた語数の中でそろえる必要があります。差がつくのは、1994年の水質問題とは分け、交通による空気と騒音に絞ることです。標準解では how the air smells at rush hour と what constant traffic does to homes を軸に、ラッシュ時の道路に立ち、次の一週間は一緒にバスを使う場面まで進めています。難しい単語に頼らず、答え・理由・具体場面・結論の役割を分ければ、短くても読み手が納得できる答案になります。
Imagine you have a friend who is not aware of the seriousness of environmental pollution. Convince him or her of the need to do something about it.
60 語程度の英語で述べよ。
解説を読んだあとに自分の立場で書き直すと、理由と具体例のつながりが身につきます。Boost アプリでこの問題を開けば、書いた答案をそのまま AI が添削します。
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I would ask my friend to stand beside a busy road at rush hour.
理由をhow節・what節で具体化する
We could notice how the air smells, what constant traffic does to nearby homes, and how difficult the noise makes conversation.
一つの場面で論を確かめる
Then I would suggest walking, cycling, or using a bus for short trips.
条件または結論で閉じる
One person cannot clean the whole city, but shared daily choices can reduce pollution.
第1段：立場を先に決める
交通から大気汚染を説くの「第1段：立場を先に決める」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。how節・what節で説明の中身を見せてください。
I would ask my friend to stand beside a busy road at rush hour.
I would not start with frightening facts from another country.
英文として読めても、混雑道路で空気と騒音を体感させ、短距離の車利用を減らすという立場が決まりません。この設問では背景紹介ではなく、自分の答えを採点者に示す必要があります。
友人への直接的な説得、大気汚染の原因、日常の代案のうち、答え以外の説明がありません。短い答案でも「なぜ」「どのように」「どんな場面か」の少なくとも一つを節で見せてください。
第2段：理由をhow節・what節で具体化する
交通から大気汚染を説くの「第2段：理由をhow節・what節で具体化する」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。how節・what節で説明の中身を見せてください。
We could notice how the air smells, what constant traffic does to nearby homes, and how difficult the noise makes conversation.
I would show my friend what black dust gathers near our windows, how traffic adds to it, and what happens when many people drive short distances.
結論をほぼ同じ語で繰り返しており、なぜそう考えるのかが一歩も進んでいません。ラッシュ時の道路に立ち、次の一週間は一緒にバスを使う場面のような観察や行動を一つ置くと理由になります。
how が文の一部に入る間接疑問では、do を前へ出しません。疑問文の語順を残すと、節全体の骨組みが崩れます。交通から大気汚染を説くについて書く場合も、how節は文の中の部品なので、主語を動詞の前に置いてください。
what節が explain の目的語になるときは、what the main point about air pollution from traffic is の語順です。交通から大気汚染を説くの中心点を示す文でも、独立した疑問文の語順は残しません。
この形では語法が合わず、友人への直接的な説得、大気汚染の原因、日常の代案についての大切な一文が不自然になります。狙う誤りはこの一点だけで、内容と時制はそのままに直します。
第3段：一つの場面で論を確かめる
交通から大気汚染を説くの「第3段：一つの場面で論を確かめる」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。具体例が直前の理由を本当に支えるか確かめてください。
Then I would suggest walking, cycling, or using a bus for short trips.
We could then take the bus together for one week.
文法は整っていても、混雑道路で空気と騒音を体感させ、短距離の車利用を減らすという主張の理由になっていません。限られた語数では、話題に関係するだけでなく、結論を実際に支える例が必要です。
語数は増えても情報は増えていません。how the air smells at rush hourのようなhow節や、what constant traffic does to homesのようなwhat節に開くと、短いまま内容を深められます。
第4段：条件または結論で閉じる
交通から大気汚染を説くの「第4段：条件または結論で閉じる」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。how節・what節で説明の中身を見せてください。
One person cannot clean the whole city, but shared daily choices can reduce pollution.
This direct test would show how an ordinary choice can improve the air we share.
冒頭と結論が反対になり、どちらを論証した答案か決まりません。途中で注意点を出しても、最後は最初に選んだ立場へ戻します。交通から大気汚染を説くについて選んだ答えを、結論まで同じ方向で保ってください。
交通から大気汚染を説くでは複数の人・制度・行動が登場するため、it を続けると何が何を変えるのか判断できません。中心となる名詞を一度言い直します。
I would ask my friend to stand beside a busy road at rush hour. We could notice how the air smells, what constant traffic does to nearby homes, and how difficult the noise makes conversation. Then I would suggest walking, cycling, or using a bus for short trips. One person cannot clean the whole city, but shared daily choices can reduce pollution.
全62語です。60 語程度の英語で述べよ。に合わせ、冒頭で混雑道路で空気と騒音を体感させ、短距離の車利用を減らすと答えを決めました。続いて what constant traffic does to homes、how the air smells at rush hour を使い、理由を名詞だけで終わらせず節に開いています。さらにラッシュ時の道路に立ち、次の一週間は一緒にバスを使う場面を置き、最後は「Shared daily choices can reduce city pollution.」という考えへ戻しました。how節2個、what節1個を数えています。語数のために難語を詰めず、この四つの役割をまず目標にしてください。
I would not start with frightening facts from another country. I would show my friend what black dust gathers near our windows, how traffic adds to it, and what happens when many people drive short distances. We could then take the bus together for one week. This direct test would show how an ordinary choice can improve the air we share.
全61語です。標準解とは別の切り口を使いながら、交通から大気汚染を説くへの答え、理由、観察できる場面、結論を保っています。特に 1994年の水質問題とは分け、交通による空気と騒音に絞ることが伝わるよう、抽象的な評価を人の動作へ言い直しました。how節2個、what節2個です。うまい一語が出なくても、誰が何をするかを順に説明すれば、内容を落とさず語数内にまとめられます。
交通から大気汚染を説くの答えを固定する
友人への直接的な説得、大気汚染の原因、日常の代案が問われるため、背景説明より先に答えを示します。そうすれば後のラッシュ時の道路に立ち、次の一週間は一緒にバスを使う場面が何を支えるのかも明確になります。
方法や変化を節に開く
交通から大気汚染を説くでは名詞だけだと理由が薄くなります。how節にすると、誰がどう動くかを高校範囲の語で説明できます。
中身をwhat節で示す
「点」「事情」のような抽象語を重ねず、what constant traffic does to homesと中身そのものを書けます。語数が短い阪大の条件英作文でも密度を上げられます。
交通から大気汚染を説くを場面にする
一般論のあとにラッシュ時の道路に立ち、次の一週間は一緒にバスを使う場面を置くと、理由が現実にどう働くかが見えます。新しい論点を増やさず、直前の理由だけを確かめてください。
単純化しすぎない
1994年の水質問題とは分け、交通による空気と騒音に絞るという留保を一文だけ加えます。反対側へ立場を変えるのではなく、自分の主張が成り立つ条件をはっきりさせる使い方です。
60 語程度の英語で述べよ。を安定させる構成
最初に答え、how/what節で理由を示し、ラッシュ時の道路に立ち、次の一週間は一緒にバスを使う場面を短く置いて、Shared daily choices can reduce city pollution.へ戻ります。書く前に四つの役割を一行ずつメモすると語数調整もしやすくなります。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| traffic | 交通 | 交通から大気汚染を説くで使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| rush hour | ラッシュ時 | 交通から大気汚染を説くで使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
| noise | 騒音 | 交通から大気汚染を説くで使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| nearby | 近くの | 交通から大気汚染を説くで使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
| cycle | 自転車で行く | 交通から大気汚染を説くで使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| dust | ほこり | 交通から大気汚染を説くで使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
| reduce | 減らす | 交通から大気汚染を説くで使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| shared choice | 皆で行う選択 | 交通から大気汚染を説くで使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
阪大の全学部向け条件英作文は、1983年の学校統廃合、1989年の国際化、1993年の新しい祝日、1997年の硬貨デザイン、1999年のテレビ禁止のように、社会的な話題を身近な判断へ落とす問題が続いています。1992年の「交通から大気汚染を説く」も、知識の量より、問いの条件を拾い、理由を一つの場面で説明する力を見る出題です。年代が変わっても、最初に答えを定め、how節・what節で理由の中身を見せる方針が有効です。
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