この問題では、地域の困り事を一緒に解決する日を中心に、短い指定語数で主張と根拠を結びます。差がつくのは、一般的な評価語を並べず、how節とwhat節で理由の中身を開くところです。さらに「residents can repair a playground and shop for an older neighbor」という一場面を置き、例が冒頭の答えを本当に支えるか確かめます。最後に別の話を足さず、最初と同じ方向へ戻れば、短くても筋の通った答案になります。
新たに祝日を設けるとしたら、あなたはどのような祝日を提案したいか。その祝日の意義は何か。また、なぜそのような祝日が望ましいと考えるのか。60～80語の英語で説明しなさい。なお、この場合の祝日は、国民のための祝日でもよいし、国内外の特定の地域、もしくは全世界で祝うようなものでもかまわない。
60～80語の英語
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I would create Community Help Day, when people work together on one local need.
理由を節に開く
In the morning, residents could discuss what their area needs and how they can help.
具体例で支える
Some might repair a playground, while others shop for an older neighbor.
同じ主張へ戻る
The holiday would show people what they can do together. It is desirable because neighbors who have met through useful work can support one another after the day ends.
第1段：設問へ直接答える
背景説明を長く置かず、地域の困り事を一緒に解決する日と最初に決めます。この選択を早く示すと、後の文をすべて「なぜそう言えるか」に使えます。問いの語を写すだけではなく、自分が扱う範囲も具体的にしてください。
I would create Community Help Day, when people work together on one local need.
My new holiday would be a yearly Day for Our Neighbors.
この誤答では「地域で助け合う祝日」について狙った欠陥が実際に現れています。中心が一つに定まらず、後の理由を評価できません。ほかの文法ミスを混ぜず、この一点だけを直してください。
第2段：理由を節に開く
「大切だから」「役立つから」で止めず、地域で助け合う祝日が人の判断や行動をどう変えるかを書きます。how と what の節を使えば、難しい名詞を探さず、意味を平易な動詞でほどけます。
In the morning, residents could discuss what their area needs and how they can help.
Each town would choose what problem to solve, such as a dirty park or an older resident who needs help.
この誤答では「地域で助け合う祝日」について狙った欠陥が実際に現れています。評価語が循環し、意味が一段も深まりません。ほかの文法ミスを混ぜず、この一点だけを直してください。
この誤答では「地域で助け合う祝日」について狙った欠陥が実際に現れています。間接疑問の中で倒置しているため、英文の語順が崩れています。ほかの文法ミスを混ぜず、この一点だけを直してください。
この誤答では「地域で助け合う祝日」について狙った欠陥が実際に現れています。間接疑問の中で倒置しているため、英文の語順が崩れています。ほかの文法ミスを混ぜず、この一点だけを直してください。
この誤答では「地域で助け合う祝日」について狙った欠陥が実際に現れています。同義の評価を重ねても説明や例は増えず、論証になりません。ほかの文法ミスを混ぜず、この一点だけを直してください。
第3段：具体例で支える
短い答案でも具体例は論証の中心です。residents can repair a playground and shop for an older neighborという場面なら、理由が現実にどう働くかを見せられます。例だけが面白くても、主張と無関係なら使わないでください。
Some might repair a playground, while others shop for an older neighbor.
Working in small groups would teach people how much they can change in one day and how different neighbors can help.
この誤答では「地域で助け合う祝日」について狙った欠陥が実際に現れています。例の行動が選んだ理由と因果で結ばれていません。ほかの文法ミスを混ぜず、この一点だけを直してください。
この誤答では「地域で助け合う祝日」について狙った欠陥が実際に現れています。この一例から言える範囲を越え、根拠のない断定へ飛んでいます。ほかの文法ミスを混ぜず、この一点だけを直してください。
第4段：同じ主張へ戻る
結論はここまでの内容を閉じる場所です。地域の困り事を一緒に解決する日という方向を別の平易な表現で言い直します。反対側の新しい議論を始めず、語数の上限も最後に確認します。
The holiday would show people what they can do together. It is desirable because neighbors who have met through useful work can support one another after the day ends.
The day would matter beyond the holiday because those new ties could make later emergencies less frightening.
この誤答では「地域で助け合う祝日」について狙った欠陥が実際に現れています。本文で支えていない話を最後に出し、論理の流れを切っています。ほかの文法ミスを混ぜず、この一点だけを直してください。
I would create Community Help Day, when people work together on one local need. In the morning, residents could discuss what their area needs and how they can help. Some might repair a playground, while others shop for an older neighbor. The holiday would show people what they can do together. It is desirable because neighbors who have met through useful work can support one another after the day ends.
全70語で、60～80語の英語の条件を満たします。地域の困り事を一緒に解決する日と最初に決め、「residents can repair a playground and shop for an older neighbor」で支えました。how節1個、what節2個を実測しています。主張から結論まで地域で助け合う祝日という中心は変えていません。まずはこの四段構成を目標にしてください。
My new holiday would be a yearly Day for Our Neighbors. Each town would choose what problem to solve, such as a dirty park or an older resident who needs help. Working in small groups would teach people how much they can change in one day and how different neighbors can help. The day would matter beyond the holiday because those new ties could make later emergencies less frightening.
全69語で、60～80語の英語の条件を満たします。how節2個、what節1個です。標準解とは異なる順序で、誰が何をするかを平易な動詞で説明しました。うまい一語が出なくても、動作と結果を順に書けば十分です。
この誤答では「地域で助け合う祝日」について狙った欠陥が実際に現れています。冒頭と結論が逆方向になり、答案全体の立場がぶれています。ほかの文法ミスを混ぜず、この一点だけを直してください。
この誤答では「地域で助け合う祝日」について狙った欠陥が実際に現れています。指定された範囲へ届かず、理由と具体例も不足しています。ほかの文法ミスを混ぜず、この一点だけを直してください。
冒頭で立場を固定する
東大の短い答案では「冒頭で立場を固定する」という役割を決めると、語数を中身へ使えます。この問題では地域で助け合う祝日とのつながりを一文ずつ確認してください。難しい表現を狙わず、主語と動作が見える形にします。
変化の仕組みを示す
東大の短い答案では「変化の仕組みを示す」という役割を決めると、語数を中身へ使えます。この問題では地域で助け合う祝日とのつながりを一文ずつ確認してください。難しい表現を狙わず、主語と動作が見える形にします。
内容を名詞節に開く
東大の短い答案では「内容を名詞節に開く」という役割を決めると、語数を中身へ使えます。この問題では地域で助け合う祝日とのつながりを一文ずつ確認してください。難しい表現を狙わず、主語と動作が見える形にします。
理由を具体化する
東大の短い答案では「理由を具体化する」という役割を決めると、語数を中身へ使えます。この問題では地域で助け合う祝日とのつながりを一文ずつ確認してください。難しい表現を狙わず、主語と動作が見える形にします。
主張と理由を結ぶ
東大の短い答案では「主張と理由を結ぶ」という役割を決めると、語数を中身へ使えます。この問題では地域で助け合う祝日とのつながりを一文ずつ確認してください。難しい表現を狙わず、主語と動作が見える形にします。
指定語数を四役に配る
東大の短い答案では「指定語数を四役に配る」という役割を決めると、語数を中身へ使えます。この問題では地域で助け合う祝日とのつながりを一文ずつ確認してください。難しい表現を狙わず、主語と動作が見える形にします。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| claim | 主張 | 理由と例が最後まで支える中心です。 この問題では地域で助け合う祝日の説明に合わせて使います。 |
| reason | 理由 | reason why S V または reason for 名詞で使います。 この問題では地域で助け合う祝日の説明に合わせて使います。 |
| example | 具体例 | for example の後は直前の理由を見える一場面にします。 この問題では地域で助け合う祝日の説明に合わせて使います。 |
| notice | 気づく | 目や耳で気づく場面に合う動詞です。 この問題では地域で助け合う祝日の説明に合わせて使います。 |
| suggest | 示す、提案する | 文脈で「ほのめかす」と「提案する」を分けます。 この問題では地域で助け合う祝日の説明に合わせて使います。 |
| support | 支える | support the idea のように目的語を直接置きます。 この問題では地域で助け合う祝日の説明に合わせて使います。 |
| therefore | したがって | 既出の理由から結論へ進むときだけ使います。 この問題では地域で助け合う祝日の説明に合わせて使います。 |
| remain | そのままである | remain important のように補語を続けます。 この問題では地域で助け合う祝日の説明に合わせて使います。 |
東京大学の2(A)は、2017年のキャンパス観察、2019年の祝日の提案、2023年の30年後の移動のように、受験生が具体案を自分で設定する問題を出します。2019年は祝日の名称だけでなく、活動、意義、望ましい理由の三点が必要です。2024年の紙か自転車の二択や2025年の「沈黙は同意か」と違い、提案そのものから作るので、地域・参加者・一日の行動を先に決めると安定します。
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