自分が最も恥ずべきだと考える行為を一つ選び、なぜそう考えるかを約80語で示す問題です。標準解では「自分を守るために無実の人へ責任を押しつけること」を選びます。行為、被害、一般化できる理由、結論の順に進め、単に bad や shameful を繰り返さず、何が信頼を壊し、被害者にどんな負担を与えるかを具体化します。
あなたは人として最も恥ずべき行為とは何だと思いますか。
そう考える理由と共に、80語程度の英語で述べなさい。
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アプリでこの問題を解く 無料で1日2回まで添削できます行為を一つに決める
I think the most shameful act is blaming an innocent person for what we ourselves have done.
二重の害を説明する
This act harms someone who did nothing wrong and allows the real wrongdoer to escape responsibility.
学校での具体例を置く
For example, if a student breaks school equipment and falsely blames a classmate, the classmate may be punished and lose the teacher’s trust.
責任を取る結論
We show who we are by how we face our mistakes, so we should tell the truth and accept what follows.
第1段：行為を一つに決める
人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるという全体の流れを先に押さえます。この部分では「最初の一文で行為を特定します」が出発点です。日本語の語順をそのまま追わず、誰が何をするかを決めてから、innocent で相手に責任がないと示しますという細部を足してください。内容を一つずつ確認すれば、難しい単語を使わなくても十分に正確な英文になります。
I think the most shameful act is blaming an innocent person for what we ourselves have done.
To me, nothing is more shameful than making someone else answer for our own wrong action.
設問はどのような行為かを尋ねています。人の種類だけでは答えになりません。 この一項目ではこの欠陥だけを直し、ほかの語順や時制は変えていません。
most は一つの最上位を選ぶ形なのに、理由なく五つを同列にしています。 この一項目ではこの欠陥だけを直し、ほかの語順や時制は変えていません。
blame 物 on 人、または blame 人 for 物の形を使います。 この一項目ではこの欠陥だけを直し、ほかの語順や時制は変えていません。
第2段：二重の害を説明する
人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるという全体の流れを先に押さえます。この部分では「被害者と行為者を対比します」が出発点です。日本語の語順をそのまま追わず、誰が何をするかを決めてから、感情だけでなく結果を書きますという細部を足してください。内容を一つずつ確認すれば、難しい単語を使わなくても十分に正確な英文になります。
This act harms someone who did nothing wrong and allows the real wrongdoer to escape responsibility.
It makes an innocent person suffer while the person at fault avoids the result of what they did.
通常は an innocent person と書くのが明確です。 この一項目ではこの欠陥だけを直し、ほかの語順や時制は変えていません。
この文の責任は数えず、escape responsibility とします。from も不要です。 この一項目ではこの欠陥だけを直し、ほかの語順や時制は変えていません。
話者の気まずさしかなく、無実の人に害を与えるという倫理的な理由が示されません。 この一項目ではこの欠陥だけを直し、ほかの語順や時制は変えていません。
第3段：学校での具体例を置く
人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるという全体の流れを先に押さえます。この部分では「一つの具体例に絞ります」が出発点です。日本語の語順をそのまま追わず、誰が何をするかを決めてから、教師の信頼という具体的な損失を示しますという細部を足してください。内容を一つずつ確認すれば、難しい単語を使わなくても十分に正確な英文になります。
For example, if a student breaks school equipment and falsely blames a classmate, the classmate may be punished and lose the teacher’s trust.
If a student damages a school computer but says a classmate did it, that classmate may face punishment and lose trust.
何が恥ずべきか、誰が害を受けるかが見えず、理由の説明になっていません。 この一項目ではこの欠陥だけを直し、ほかの語順や時制は変えていません。
これではクラスメートが誰かを罰する意味です。罰される側なので受け身にします。 この一項目ではこの欠陥だけを直し、ほかの語順や時制は変えていません。
lose の目的語に trust を直接置き、誰の信頼かは所有格で示します。 この一項目ではこの欠陥だけを直し、ほかの語順や時制は変えていません。
第4段：責任を取る結論
人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるという全体の流れを先に押さえます。この部分では「how we face our mistakes で人格の表れ方を説明します」が出発点です。日本語の語順をそのまま追わず、誰が何をするかを決めてから、新しい例は足しませんという細部を足してください。内容を一つずつ確認すれば、難しい単語を使わなくても十分に正確な英文になります。
We show who we are by how we face our mistakes, so we should tell the truth and accept what follows.
Our character appears in how we respond to a mistake; we should admit what we did and take responsibility.
責任と信頼の議論から外れ、新たな暴力を正当化する結論になっています。 この一項目ではこの欠陥だけを直し、ほかの語順や時制は変えていません。
I think the most shameful act is blaming an innocent person for what we ourselves have done. This act unfairly harms someone who did nothing wrong and allows the real wrongdoer to escape responsibility. For example, if a student breaks school equipment and falsely blames a classmate, the classmate may be punished and lose the teacher’s trust. We show who we are by how we face our own mistakes, so we should tell the truth and accept what follows.
標準解は全79語で、「80語程度」を満たしています。人として最も恥ずべき行為を一つ選び、無実の人の被害と責任逃れを理由にしています。how 節と what 節は合わせて3個です。学校備品を壊した生徒が級友を偽って責める例も入れ、最後は自分の過ちに向き合う姿勢へ戻りました。抽象的な徳目だけで終えず、行為と結果を基本語で見せる答案を目標にしてください。
The most shameful thing a person can do is put the blame for their own act on someone else in order to protect themselves. Imagine how a student feels when a classmate breaks a computer but says that student caused the damage. The innocent student may be punished and may no longer know what others believe about them. Hiding behind someone else destroys trust. We should admit what we did, even when we fear how people will react, and accept the result.
説明を足した解は全82語で、「80語程度」を満たしています。標準解と同じ行為を選び、ぬれぎぬを着せられた生徒の気持ち、処罰、信頼の崩壊を順に説明しています。最後は admit と accept で責任を取る行動を示しました。代名詞が誰を指すかも明確にし、誰が何をし、相手にどんな害が出るかを短い文で示しています。
「最も恥ずべき行為」を安定して書く型
人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるを扱うこの問題では、名詞のかたまりを節に開くと、難しい名詞を探さずに内容を正確に示せます。主語と動詞が見えるため、採点者にも関係が伝わりやすくなります。
「無実の人」を安定して書く型
人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるを扱うこの問題では、対比や順序を先に決めてから語句を入れると、長い日本語でも英文の骨組みが崩れません。別の説明問題でもそのまま使える考え方です。
「責任を押しつける」を安定して書く型
人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるを扱うこの問題では、直訳すると意味がずれる表現は、具体的に誰が何をするのかへ言い換えてください。平易な動詞で説明するほうが安全です。
「責任を逃れる」を安定して書く型
人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるを扱うこの問題では、原文の程度・推量・限定を短い語で残す型です。内容語だけでなく、筆者の言い切りの強さまで再現できます。
「処罰される」を安定して書く型
人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるを扱うこの問題では、長い主語を短い主語と後ろの説明に分けると、主述の一致を確認しやすくなります。自由英作文の理由説明にも役立ちます。
「信頼を失う」を安定して書く型
人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるを扱うこの問題では、一つ目の表現が出ないときの逃げ道です。うまい一語を待たず、知っている語を組み合わせて最後まで内容を運んでください。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| shameful | 恥ずべき | 人として最も恥ずべき行為を理由とともに論じるの中心語です。名詞か動詞かを確認してから文に入れてください。 |
| innocent | 無実の | 日本語と一対一で置かず、後ろに続く前置詞や目的語まで一緒に覚えると安定します。 |
| blame | 責任を負わせる | 似た語に引かれやすいので、模範解答の一文ごと声に出して語順を確かめてください。 |
| responsibility | 責任 | 抽象的に見えますが、高校範囲の基本語です。難しい同義語へ置き換える必要はありません。 |
| equipment | 備品 | 単数・複数や冠詞で迷いやすい語です。この問題で使った形をひとかたまりで確認してください。 |
| punish | 罰する | 程度や文脈で意味が変わります。日本語の表面ではなく、この段落で何を指すかを見ます。 |
| trust | 信頼 | 別の意見文や説明文にも使えます。短い例を自分で一つ作ると定着しやすくなります。 |
| admit | 認める | つづりだけでなく品詞も大切です。修飾したい語との位置関係を答案の中で見直してください。 |
阪大外国語学部の条件英作文は、2025年の「世の中に不足しているもの」、2026年の「最も恥ずべき行為」のように、個人の価値判断を約80語で理由づける問題が見られます。全学部の条件英作文が学問・AI・効率など社会的な論点を具体例で論じさせるのに対し、外国語学部では倫理観と説明の一貫性が前面に出ます。抽象的な徳目より、行為と結果を示すほうが書きやすいです。
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