大学で理想とする学びを、具体例付きで80語程度にまとめる問題です。「楽しい授業」のような感想で終わらず、何をする学びなのかを最初に定義し、その価値を理由と一つの場面で示す必要があります。標準解では、学生が異なる資料を比べ、自分の問いを作り、仲間の反論で考えを直す学びを選びました。how節・what節で学びの中身を具体化し、最後に理想像へ戻します。
「大学において、あなたが理想とする学びとはどういうものですか。」
具体例を挙げて、80語程度の英文で述べなさい。
解説を読んだあとに自分の言葉で書き直すと、力のつき方がまったく違います。Boost アプリでこの問題を開けば、書いた答案をそのまま AI が添削します。
アプリでこの問題を解く 無料で1日2回まで添削できます理想の学びを定義する
I believe ideal learning at university teaches us how to form our own questions instead of simply accepting answers.
その学びが必要な理由を示す
This matters because students must compare what different sources say and decide how reliable each one is.
一つの授業場面を具体例にする
For example, in a history class, students can read two reports on one event, discuss how differently the writers saw it, and then improve their questions.
具体例を理想の学びへ戻す
This is learning not only what to think but also how to keep thinking with other people.
第1段：理想の学びを定義する
冒頭でテーマを言い換えるだけでは、答案の方向が決まりません。I believe ideal learning at university teaches us how to form our own questions と、理想の中身を動作で定義します。how to form を使えば、単なる knowledge ではなく方法を学ぶという立場が明確になります。ここで「問いを作る」を選ぶのは、後ろで資料比較や話し合いという観察できる行動へつなげられるからです。「自由」「成長」のような大きな価値だけを掲げるより、80語の中で理由と例を証明しやすくなります。
I believe ideal learning at university teaches us how to form our own questions instead of simply accepting answers.
For me, the best kind of university learning is finding what I truly want to ask and learning how to examine it.
ideal を good に替えただけで、どのような学びかが一つも示されません。学ぶ人の動作を置く必要があります。
study はこの形では研究や勉強という活動を指し、「学びのあり方」には learning が自然です。さらに form a question が基本の組み合わせです。
一般論としては成立しますが、設問が指定する「大学において」から外れています。授業や資料など大学の場面へ結びつけます。
第2段：その学びが必要な理由を示す
「考える力がつくから」だけでは抽象的です。Students need to compare what different sources say and decide how reliable each one is と書き、理想の学びで実際に行うことを二つ示します。これなら次の授業の例が理由の証拠になります。compare と decide を並べるのは、情報を見るだけでなく、自分で確かさを判断するところまでが学びだと示すためです。また each one は different sources を一つずつ受けるので、どの資料も同じ重さで信じるわけではないことが伝わります。
This matters because students must compare what different sources say and decide how reliable each one is.
Such learning helps us see what evidence supports an idea and how our first view may need to change.
fun という感想だけでは、なぜ理想なのかが伝わりません。何ができるようになるかを理由にします。
compare A with B なら比べる二つの対象が必要です。目的語が一つ欠けた文になっています。
第3段：一つの授業場面を具体例にする
For example の後ろは、history class → two reports → compare → discussion → revise a question の順にします。一人の学生が何を読むか、何に気づくか、どう変わるかが見えるため、理想論が実際の学びへ着地します。同じ出来事を扱う二資料に絞るのは、話題の違いではなく見方の違いを比べるためです。最後に improve their questions を置けば、比較が単なる感想交換ではなく、冒頭で掲げた「自分の問いを作る学び」に戻ります。
For example, in a history class, students can read two reports on one event, discuss how differently the writers saw it, and then improve their questions.
In one history course, I would compare two accounts of the same event and use my classmates' views to rethink what I first believed.
歴史という科目名しかなく、学生の行動も学び方も見えません。二つの資料を比べるなど、一場面を示してください。
大学生活の例ではありますが、問いを作り資料を比べるという理想の学びを支えていません。例は主張に出した動作を実演する必要があります。
これでは自分の問いを育てる学びと反対です。仲間の見方は、自分の考えを検討し直す材料として使います。
科目名を四つ挙げただけで、学生が何をして、考えがどう変わるのかが見えません。一つの授業に絞り、資料を読む、比べる、問いを直すという順序を示すほうが具体的です。
第4段：具体例を理想の学びへ戻す
結論では新しい理由を足さず、例からわかった理想像を一文で回収します。This is learning not only what to think but also how to keep thinking とすれば、知識を否定せず、自分で考え続ける点を強調できます。not only A but also B は、Aを悪いものとして捨てず、Bも必要だと広げる型です。大学では知識も必要なので、答えを覚える学びを全面否定しない結びのほうが、冒頭の instead of よりも落ち着いた結論になります。
This is learning not only what to think but also how to keep thinking with other people.
Therefore, ideal learning helps us discover what we should ask and how we can find a better answer together.
本文でオンライン授業を論じていないため、結論が突然別の提案へ移っています。冒頭の理想の学びを言い直します。
I believe ideal learning at university teaches us how to form our own questions instead of simply accepting answers. This matters because students must compare what different sources say and decide how reliable each one is. For example, in a history class, students can read two reports on one event, discuss how differently the writers saw it, and then improve their questions. This is learning not only what to think but also how to keep thinking with other people.
全79語です。「80語程度」という条件に収まっています。第1文で理想を定義し、第2文で資料比較という理由、第3文で歴史授業の具体例、第4文で理想像へ戻しました。how節4個、what節2個を実測で入れています。具体例が主張の飾りではなく、問いを作り直す過程そのものを見せているため、短くても筋が通ります。理想を「先生がよい授業をすること」ではなく、学生が form、compare、decide、discuss、improve と動くこととして書いたのもポイントです。設問の「あなたが理想とする」に対して、自分が大学でどう学びたいかが最後まで一貫しています。
For me, the best kind of university learning is finding what I truly want to ask and learning how to examine it. Such learning helps us see what evidence supports an idea and how our first view may need to change. In one history course, I would compare two accounts of the same event and use my classmates' views to rethink what I first believed. Therefore, ideal learning helps us discover what we should ask and how we can find a better answer together.
全84語です。80語程度という条件に収まる範囲です。こちらは自分を主語にし、歴史の授業で二つの記録を比べ、仲間の見方で最初の考えを見直す例にしています。what節4個、how節3個です。標準解より I を前に出しているため、「あなたが理想とする」という設問への個人的な答えがさらに明確です。一方で好みだけにはせず、証拠を確かめ、最初の考えを直すという学びの価値まで書いています。難しい教育用語を使わなくても、compare、use、rethink の三つの動作を書けば理想の学びを十分具体化できます。
全23語で、理由と具体例の過程が足りません。主張、理由、具体例、結論の四段を先に作ると、自然に70〜90語へ近づきます。単に形容詞を重ねず、比較した結果どう変わるかを書くと内容と語数を同時に補えます。
自分の定義を最初に置く
広い価値判断の問いで、自分が採用する意味を冒頭に限定できます。全員に通じる唯一の定義を証明する必要はなく、後の理由と例で支えられる自分の立場を示せます。
方法を学ぶ価値を書く
知識の量ではなく、何ができるようになるかを示せます。
二つの内容を比べる
資料名だけでなく、それぞれが述べる中身を what 節に開けます。
具体例を一場面に置く
抽象的な理由を、場所と人の行動が見える例へ変えられます。
他者の意見を材料にする
何かを受け取って終わらず、それを使って自分が何をするかを示します。
80語程度の四段構成
各段を一文ずつにすると、話題がぶれにくく、約70〜90語へ調整しやすくなります。語数が足りなければ具体例の行動と結果を足し、長ければ背景説明を削る、と直す場所も判断しやすい型です。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| ideal | 理想的な | 形容詞なので ideal learning のように名詞の前に置きます |
| form | 形作る | form a question で問いを言葉にする意味になります |
| source | 資料、情報源 | 複数の資料なら different sources と複数形にします |
| reliable | 信頼できる | 程度は how reliable、可否なら whether we can trust it とします |
| report | 報告、記事 | 数えられる名詞なので一つなら a report が必要です |
| event | 出来事 | 同じ出来事は the same event と the を付けます |
| evidence | 証拠、根拠 | 通常は不可算名詞なので an evidence とはしません |
| rethink | 考え直す | 目的語を直接取り、rethink about とはしません |
阪大の全学部条件英作文は毎年、身近な価値判断を約80語で具体化させます。2023年は効率とスピードの利点または問題点、2024年は大学での理想の学び、2025年は外国語学部に別形式があり、学部によって問い方も変わります。全学部問題では、広いテーマに対して一つの立場と一つの例を選び、短い中で筋を通す力が中心です。
解説を読んだあとに自分の言葉で書き直すと、力のつき方がまったく違います。Boost アプリでこの問題を開けば、書いた答案をそのまま AI が添削します。
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