「社会的孤立」について自由に考えを述べるため、定義だけで終わらず、なぜ問題か、何ができるか、具体例は何かを自分で組み立てます。標準解は、悩みを共有できない危険、地域の定期的な集まり、オンラインだけでは感情を読み切れない限界を一つの流れにしています。80語程度では論点を広げすぎず、「助けを求める前のつながり」に結論を絞ることが大切です。 学習するときは、相談相手を失う危険、週一回の地域の食事会、オンラインでは見えにくい感情の変化の三点を答案から指で追ってください。どれかが英語に見つからなければ、内容を落としている可能性があります。孤立を本人の性格だけの問題にすると、地域ができる対策へ論を進められません。人が定期的に会う場所を地域が用意し、危機になる前に変化へ気づけるという流れにすると、問題・提案・効果が一本につながります。対面とオンラインは優劣ではなく役割の違いとして整理します。
「社会的孤立」について、あなた自身の考えを80語程度の英語で述べなさい。
80語程度の英語
解説を読んだあとに自分の言葉で書き直すと、理由のつなぎ方と語数感覚が身につきます。Boost アプリでこの問題を開けば、書いた答案をそのまま AI が添削します。
アプリでこの問題を解く 無料で1日2回まで添削できます孤立が生む問題を示す
Social isolation is serious because people may lose chances to share what troubles them and learn how others deal with similar problems.
地域の対策を提案する
Communities should create small, regular places where neighbors can meet.
食事会の働きを例示する
For example, a weekly meal gives older people someone to talk with and lets younger people notice what help is needed.
対面関係の価値で結ぶ
Online contact is useful, but it cannot always show how a person is feeling.
第1段：孤立が生む問題を示す
孤独という感情だけでなく、助けにつながれない結果を書きます。短い答案では一文に役割を一つ与えると、内容を重ねずに済みます。ここでは「孤立の深刻さ」を先に決め、その中身を節に開きます。抽象語を並べるより、誰が何をするかが見える英語にすると、採点者にも論理が伝わりやすくなります。 この段落を書いた後は、社会的孤立について前後の文と同じ立場を保っているか、固有名詞や抽象語だけで説明を省いていないかを見直してください。
Social isolation is serious because people may lose chances to share what troubles them and learn how others deal with similar problems.
I think social isolation should be treated as a problem for the whole community, not only for each lonely person.
設問が求めているのは話題の紹介ではなく、自分の答えです。この文だけでは賛成か反対か、何を大切だと考えるかが読者に伝わりません。最初の一文で立場を決めると、後の理由も同じ方向へそろえやすくなります。
because の後ろには主語と動詞のある文が必要です。名詞だけを置くなら because of を使いますが、この問題では誰に何が起きるのかまで文で書くほうが説得力が出ます。
第2段：地域の対策を提案する
大きな制度より週一回の小さな場に絞ると説明できます。短い答案では一文に役割を一つ与えると、内容を重ねずに済みます。ここでは「定期的な場所」を先に決め、その中身を節に開きます。抽象語を並べるより、誰が何をするかが見える英語にすると、採点者にも論理が伝わりやすくなります。 この段落を書いた後は、社会的孤立について前後の文と同じ立場を保っているか、固有名詞や抽象語だけで説明を省いていないかを見直してください。
Communities should create small, regular places where neighbors can meet.
When people lack regular contact, others may not know what has happened or how urgently help is needed.
what 自体が節の中で目的語の役割を持っています。その後ろに it や them を足すと目的語が二つになってしまいます。what の直後から普通の語順で続きを書いてください。
数えられる単数名詞には a / an / the などが必要です。一般的な人々を述べるなら複数形にすると冠詞の迷いを減らせます。内容がよくても基本的な名詞の形で減点されないようにしましょう。
第3段：食事会の働きを例示する
例が対策の効果を支えるよう、参加後の変化まで書きます。短い答案では一文に役割を一つ与えると、内容を重ねずに済みます。ここでは「世代間の会話」を先に決め、その中身を節に開きます。抽象語を並べるより、誰が何をするかが見える英語にすると、採点者にも論理が伝わりやすくなります。 この段落を書いた後は、社会的孤立について前後の文と同じ立場を保っているか、固有名詞や抽象語だけで説明を省いていないかを見直してください。
For example, a weekly meal gives older people someone to talk with and lets younger people notice what help is needed.
Local libraries and schools can hold simple weekly events where neighbors talk and share food.
例を示す合図だけでは、何が起きて主張とどうつながるかが見えません。一人の行動とその結果まで書くと、この問題に固有の根拠になります。
主語は複数の neighbors なので、後半も they にします。he では参加者のうち一人だけへ意味が変わります。
第4段：対面関係の価値で結ぶ
オンラインを否定せず、対面で見える情報を補足します。短い答案では一文に役割を一つ与えると、内容を重ねずに済みます。ここでは「オンラインの限界」を先に決め、その中身を節に開きます。抽象語を並べるより、誰が何をするかが見える英語にすると、採点者にも論理が伝わりやすくなります。 この段落を書いた後は、社会的孤立について前後の文と同じ立場を保っているか、固有名詞や抽象語だけで説明を省いていないかを見直してください。
Online contact is useful, but it cannot always show how a person is feeling.
Such meetings help people learn who lives nearby, what support is available, and how they can ask for it.
how 節は文の一部なので、how の後ろは「主語＋動詞」の順です。疑問文の語順を残すと、理由の中に直接疑問文が入り込んだ形になり、文法上の減点につながります。
二つ目の文は前の内容に反対しているのではなく、理由を追加しています。However では論理が逆になります。Second や Also を使い、読み手が理由の順序を追えるようにしてください。
Social isolation is serious because people may lose chances to share what troubles them and learn how others deal with similar problems. Communities should create small, regular places where neighbors can meet. For example, a weekly meal gives older people someone to talk with and lets younger people notice what help is needed. Online contact is useful, but it cannot always show how a person is feeling. What matters is having relationships in which people can ask for help before they face a crisis alone.
問題の指摘だけでなく、地域で実行できる対策とその働きまで入れています。 標準解は実測85語です。指定の80語程度に収まり、how節とwhat節を合わせて0個使っています。数を合わせるためではなく、何に困っているか、他者がどう対処するか、どんな助けが必要かを具体的に示すために節へ開きました。まずは主張と理由が一方向につながるこの形を目標にしてください。 書き終えたら、社会的孤立について「誰が」「何を」「どの程度」の三つが英文中に見えるかを確認してください。how / what 節は日本語の名詞を飾るためではなく、その中身を採点者へ示すために使っています。
I think social isolation should be treated as a problem for the whole community, not only for each lonely person. When people lack regular contact, others may not know what has happened or how urgently help is needed. Local libraries and schools can hold simple weekly events where neighbors talk and share food. Such meetings help people learn who lives nearby, what support is available, and how they can ask for it. Digital messages can support these ties, but face-to-face contact often reveals changes that words on a screen hide.
こちらは一文を短く分け、孤立の危険と定期的な対面の価値を順番に説明した版です。実測90語です。少し長くなっても、代名詞の指すものと理由の向きが明確なら読みやすい答案になります。うまい抽象語が出ないときは、人・行動・結果を一つずつ書いて説明でねじ伏せて大丈夫です。 この別解でも、相談相手を失う危険、週一回の地域の食事会、オンラインでは見えにくい感情の変化を保っています。表現が標準解と違っても、この意味の骨組みが残っていれば正解として十分に通用します。
途中で立場が反対側へ動いています。反対意見に触れる場合でも、最後は冒頭の主張へ戻す必要があります。書き終えたら最初と最後の方向が同じかを確認してください。
実測17語ほどで80語程度から大きく外れます。また help や connections の中身がなく、誰がどこで何をするのかを評価できません。問題点、具体策、例、結論に語数を配ると自然に必要量へ届きます。
問題と理由を直結する
抽象的なテーマでも because 以下に実害を置けます。
悩みの中身を節に開く
problems だけより誰の悩みかが伝わります。
場所の役割を説明する
施設名がなくても、そこで起きることを書けます。
具体策の効果を示す
例を挙げた後、誰に何を与えるかまで続けます。
手段の限界を穏やかに述べる
完全否定を避けつつ不足を具体化できます。
結論の焦点を示す
論点が広い問題で最後の要点を一つに絞れます。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| isolation | 孤立 | social isolation の形で社会的な孤立を表します |
| community | 地域社会 | 一つの地域なら a community が必要です |
| regular | 定期的な | regularly は副詞なので meet regularly とします |
| neighbor | 近所の人 | 英式綴りでは neighbour ですが、どちらかに統一します |
| support | 支援 | この意味では不可算名詞として使えます |
| face-to-face | 対面の | 名詞の前ではハイフンを入れます |
| crisis | 危機 | 一つの危機なら a crisis とします |
| relationship | 関係 | 複数の人間関係なら relationships が自然です |
神戸大学の第Ⅳ問は、2015年の社会的孤立、2017年のバンドワゴン効果、2022年以降の生活や言葉に関する問いなど、本文の社会的テーマを自分の経験や提案へつなぐ力を見ています。80語級では、短い定義よりも、問題点から具体策まで筋道を作る出題として対策すると効果的です。 対策では、社会的孤立のような題材ごと暗記するのではなく、主張、理由、具体例、結論の各文が何語必要かを先に配分してください。
解説を読んだあとに自分の言葉で書き直すと、理由のつなぎ方と語数感覚が身につきます。Boost アプリでこの問題を開けば、書いた答案をそのまま AI が添削します。
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