Boost 共通テスト 英語リーディング2024年度
2024年度・本試験

共通テスト英語 2024年度(令和6年度) 本試験 第3問
本文と解答解説

問題を解いたら、意味のまとまりごとに本文を読み直しましょう。

1

問題PDF

2

全文訳

第3問(配点 15)

Susan, your English ALT’s sister, visited your class last month. Now back in the UK, she wrote on her blog about an event she took part in.

Hi! I participated in a photo rally for foreign tourists with my friends. See the rules on the right. As photo rally beginners, we decided to aim for only five of the checkpoints. In three minutes, we arrived at our first target, the city museum. In quick succession, we made the second, third, and fourth targets. Things were going smoothly! But, on the way to the last target, the statue of a famous samurai from the city, we got lost. Time was running out and my feet were hurting from walking for over two hours. We stopped a man with a pet monkey for help, but neither our Japanese nor his English were good enough. After he’d explained the way using gestures, we realised we wouldn’t have enough time to get there and would have to give up. We took a photo with him and said goodbye. When we got back to Sakura City Hall, we were surprised to hear that the winning team had completed 19 checkpoints. One of our photos was selected to be on the event website (click here). It reminds me of the man’s warmth and kindness: our own “gold medal.”

Sakura City Photo Rally Rules

Each group can only use the camera and paper map, both provided by us Take as many photos of 25 checkpoints (designated sightseeing spots) as possible 3-hour time limit Photos must include all 3 team members All members must move together No mobile phones No transport

第3問(配点15)

あなたの英語ALTの姉妹であるSusanが、先月あなたのクラスを訪れました。現在はUKに戻った彼女は、自分が参加したイベントについてブログに書きました。

こんにちは! 私は友達と一緒に、外国人観光客向けのフォトラリーに参加しました。右側にあるルールを見てください。私たちはフォトラリー初心者だったので、チェックポイントは5か所だけを目指すことにしました。3分で最初の目的地であるcity museumに到着しました。続けざまに、2番目、3番目、4番目の目的地にも到着しました。物事は順調に進んでいました!しかし、最後の目的地である、その市出身の有名な侍の像へ向かう途中で、私たちは道に迷いました。時間はなくなりかけており、2時間以上歩いたため足が痛くなっていました。私たちは、ペットの猿を連れた男性を呼び止めて助けを求めましたが、私たちの日本語も彼の英語も十分ではありませんでした。彼が身ぶりを使って道を説明した後、私たちは、そこへ行く時間はもう十分に残っておらず、あきらめなければならないと気づきました。私たちは彼と一緒に写真を撮り、別れを告げました。Sakura City Hallに戻ると、優勝チームが19か所のチェックポイントを回り終えていたと聞いて、私たちは驚きました。私たちの写真の1枚が、イベントのウェブサイトに掲載されるものとして選ばれました(ここをクリック)。その写真を見ると、あの男性の温かさと親切さを思い出します。私たち自身の「金メダル」です。

Sakura Cityフォトラリーのルール

各グループは、主催者が用意したカメラと紙の地図だけを使うことができる 25か所のチェックポイント(指定された観光名所)で、できるだけ多くの写真を撮ること 制限時間は3時間 写真にはチームの3人全員が写っていなければならない 全員が一緒に移動すること 携帯電話は禁止 乗り物の利用は禁止

問1 You click the link in the blog. Which picture appears? [16]

問2 You are asked to comment on Susan’s blog. Which would be an appropriate comment to her? [17]

問1 ブログのリンクをクリックします。どの写真が表示されますか。[16]

問2 Susanのブログにコメントするよう求められました。彼女へのコメントとして適切なのはどれですか。[17]

B Virtual Field Trip to a South Sea Island

You are going to participate in an English Day. As preparation, you are reading an article in the school newspaper written by Yuzu, who took part in it last year.

Virtual Field Trip to a South Sea Island

This year, for our English Day, we participated in a virtual science tour. The winter weather had been terrible, so we were excited to see the tropical scenery of the volcanic island projected on the screen.

First, we “took a road trip” to learn about the geography of the island, using navigation software to view the route. We “got into the car,” which our teacher, Mr Leach, sometimes stopped so we could look out of the window and get a better sense of the rainforest. Afterwards, we asked Mr Leach about what we’d seen.

Later, we “dived into the ocean” and learnt about the diversity of marine creatures. We observed a coral reef via a live camera. Mr Leach asked us if we could count the number of creatures, but there were too many! Then he showed us an image of the ocean 10 years ago. The reef we’d seen on camera was dynamic, but in the photo it was even more full of life. It looked so different after only 10 years! Mr Leach told us human activity was affecting the ocean and it could be totally ruined if we didn’t act now.

In the evening, we studied astronomy under a “perfect starry sky.” We put up tents in the gymnasium and created a temporary planetarium on the ceiling using a projector. We were fascinated by the sky full of constellations, shooting stars, and the Milky Way. Someone pointed out one of the brightest lights and asked Mr Leach if it was Venus, a planet close to Earth. He nodded and explained that humans have created so much artificial light that hardly anything is visible in our city’s night sky.

Projected starry sky with stars and several shooting-star trails in the temporary planetarium.

On my way home after school, the weather had improved and the sky was now cloudless. I looked up at the moonless sky and realised what Mr Leach had told us was true.

B Virtual Field Trip to a South Sea Island

あなたはEnglish Dayに参加する予定です。準備として、昨年それに参加したYuzuが学校新聞に書いた記事を読んでいます。

Virtual Field Trip to a South Sea Island

今年のEnglish Dayで、私たちはバーチャル科学ツアーに参加しました。冬の天候がひどかったので、火山島の熱帯の風景が画面に映し出されるのを見て、私たちはわくわくしました。

まず、ナビゲーションソフトを使って経路を見ながら、島の地理について学ぶために「道路を旅」しました。私たちは「車に乗り込みました」。その車を、私たちが熱帯雨林を眺め、より実感をもって理解できるように、先生のMr Leachが時々止めました。その後、私たちは見たものについてMr Leachに尋ねました。

その後、私たちは「海に潜り」、海洋生物の多様性について学びました。ライブカメラを通してサンゴ礁を観察しました。Mr Leachは私たちに、生物の数を数えられるかと尋ねましたが、多すぎました!それから彼は、10年前の海の画像を見せました。カメラで見たサンゴ礁は活気に満ちていましたが、写真ではさらに多くの生物で満ちていました。たった10年で、こんなにも違って見えるのです!Mr Leachは、人間の活動が海に影響を与えており、今行動しなければ海は完全に破壊される可能性があると教えてくれました。

夜には、「完璧な星空」の下で天文学を学びました。体育館にテントを張り、プロジェクターを使って天井に仮設プラネタリウムを作りました。星座、流れ星、そして天の川でいっぱいの空に、私たちは魅了されました。誰かが最も明るい光の一つを指し、それが地球に近い惑星であるVenusかどうかをMr Leachに尋ねました。彼はうなずき、人間が非常に多くの人工光を作り出したため、私たちの市の夜空ではほとんど何も見えなくなっていると説明しました。

放課後、家へ帰る途中で、天気はよくなり、空は雲一つない状態になっていました。私は月のない空を見上げ、Mr Leachが教えてくれたことは本当だと気づきました。

問1 Yuzu’s article also included student comments (①〜④) describing the events in the virtual tour. Put the comments in the order in which the events happened. [18] → [19] → [20] → [21]

① I was wondering how dangerous the island was. I saw beautiful birds and a huge snake in the jungle. ② It was really shocking that there had been many more creatures before. We should protect our beautiful oceans! ③ Setting up a camping site in the gymnasium was kind of weird, but great fun! Better than outside, because we weren’t bitten by bugs! ④ We were lost for words during the space show and realised we often don’t notice things even though they’re there.

問1 Yuzuの記事には、バーチャルツアーで起こった出来事を説明する生徒たちのコメント(①〜④)も含まれていました。出来事が起こった順番にコメントを並べなさい。[18] → [19] → [20] → [21]

① 島がどれほど危険なのか気になっていました。ジャングルで美しい鳥と巨大な蛇を見ました。 ② 以前はもっとたくさんの生物がいたということに、本当に衝撃を受けました。私たちは美しい海を守るべきです! ③ 体育館にキャンプ場を設営するのは少し奇妙でしたが、とても楽しかったです!外よりもよかったです。虫に刺されずにすみましたから! ④ 宇宙の映像を見ている間、私たちは言葉を失い、そこにあるのに普段は気づかないことがよくあると悟りました。

問2 From the tour, Yuzu did not learn about the [22] of the south sea island.

問3 On the way home, Yuzu looked up and most likely saw [23] in the night sky.

問2 ツアーを通して、YuzuはSouth Sea Islandの[22]については学びませんでした。

問3 家へ帰る途中、Yuzuは空を見上げ、夜空におそらく[23]を見ました。

3

解答解説

設問 1 の解答・解説

You click the link in the blog. Which picture appears? ____

訳

ブログのリンクをクリックします。どの写真が表示されますか。[16]

Four photo choices, including the original choice numbers ①–④: participants with a samurai statue; participants with a man and a pet monkey; a goal sign at Sakura City Hall with the participants, man, and pet monkey; and the city museum with the participants.

原文では、最後のtargetであるsamurai像へ向かう途中で道に迷い、男性に道を説明してもらいました。しかし時間が足りず、「get there」できないと判断して像へ行くのを諦めています。その後、男性と写真を撮って別れ、市庁舎へ戻りました。したがって、像や市庁舎ではなく、3人・男性・pet monkeyが写る②を選びます。

選択肢を比べる

1. ① 3人の参加者とsamurai像の写真

画像にはsamurai像があります。本文では像へ向かっていましたが、到着前に時間不足で諦めているため、その場面にはなりません。

2. ② 3人の参加者、男性、pet monkeyの写真

○ 正解

男性とpet monkeyに出会い、男性と写真を撮って別れた場面です。画像には3人の参加者、男性、猿が写っており、本文の人物構成と行動に合います。

3. ③ GOAL表示のあるSakura City Hallと3人の参加者、男性、pet monkeyの写真

画像はGOAL看板のある市庁舎で、男性と猿も一緒に写っています。本文では男性と写真を撮って「said goodbye」した後に市庁舎へ戻ったため、男性とともにゴールへ戻ったことにはなりません。

4. ④ city museumと3人の参加者の写真

city museumは最初のtargetで、3分で到着した場所です。男性とpet monkeyに出会ったのは、最後のtargetへ向かう途中です。

設問 2 の解答・解説

You are asked to comment on Susan’s blog. Which would be an appropriate comment to her? ____

訳

Susanのブログにコメントするよう求められました。彼女へのコメントとして適切なのはどれですか。[17]

原文の最後では、男性の温かさと思いやりを思い出し、その出会いを「our own gold medal」と表現しています。一方、19 checkpointsを回ったのはwinning teamであり、Susanたちは最後のsamurai像にも到達できませんでした。したがって、写真を見たいという反応よりも、努力をたたえて日本へ戻り再挑戦を勧める②が、ブログ全体へのコメントとして適切です。

選択肢を比べる

1. I want to see a picture of you wearing the gold medal!

訳

金メダルを身につけているあなたの写真を見たいです!

Susanたちは男性との写真を思い出にしていますが、本文の中心は写真を見せてほしいという依頼ではなく、最後のtargetに到達できなかった経験と男性の親切です。

2. You did your best. Come back to Japan and try again!

○ 正解
訳

よく頑張りました。日本に戻ってきて、もう一度挑戦してください!

最後のsamurai像には到達できず、時間不足で諦めました。それでも4つのtargetまで進んでおり、努力をたたえて「try again」と勧める内容がブログへの自然なコメントです。

3. You reached 19 checkpoints in three hours? Really? Wow!!

訳

あなたは3時間で19か所のチェックポイントを回ったのですか?本当ですか?すごいですね!!

19 checkpointsを完成したのはwinning teamです。Susanたちが3時間で19か所を回ったという本文ではありません。

4. Your photo is great! Did you upgrade your phone?

訳

あなたの写真はすばらしいです!携帯電話を新しくしましたか?

ルールに「No mobile phones」とあるため、phoneをupgradeして写真を撮ったという情報はありません。

設問 3 の解答・解説

Yuzu’s article also included student comments (①〜④) describing the events in the virtual tour. Put the comments in the order in which the events happened. ____ → ____ → ____ → ____

訳

Yuzuの記事には、バーチャルツアーで起こった出来事を説明する生徒たちのコメント(①〜④)も含まれていました。出来事が起こった順番にコメントを並べなさい。[18] → [19] → [20] → [21]

Bの活動は、まずroad tripでrainforestを見て、次に海中観察とcoral reefの比較を行い、最後に夕方の星空観察をしました。①は雨林、②は海、③は体育館でのテント設営、④はspace showでの気づきに対応します。したがって順序は①→②→③→④です。

最初の位置

1. I was wondering how dangerous the island was. I saw beautiful birds and a huge snake in the jungle.

○ 正解
訳

島がどれほど危険なのか気になっていました。ジャングルで美しい鳥と巨大な蛇を見ました。

①はjungleで鳥と蛇を見た感想です。最初のroad tripでrainforestを観察した場面に対応します。

2. It was really shocking that there had been many more creatures before. We should protect our beautiful oceans!

訳

以前はもっとたくさんの生物がいたということに、本当に衝撃を受けました。私たちは美しい海を守るべきです!

②は海中の生物と10年前のreefに関する感想です。最初のrainforest観察より後の活動です。

3. Setting up a camping site in the gymnasium was kind of weird, but great fun! Better than outside, because we weren’t bitten by bugs!

訳

体育館にキャンプ場を設営するのは少し奇妙でしたが、とても楽しかったです!外よりもよかったです。虫に刺されずにすみましたから!

③はgymnasiumにcamping siteを設営した話です。これは夕方のastronomy活動に当たるため、最初には置けません。

4. We were lost for words during the space show and realised we often don’t notice things even though they’re there.

訳

宇宙の映像を見ている間、私たちは言葉を失い、そこにあるのに普段は気づかないことがよくあると悟りました。

④はspace showを通じた気づきです。road trip直後ではなく、星空観察の段階に対応します。

2番目の位置

1. I was wondering how dangerous the island was. I saw beautiful birds and a huge snake in the jungle.

訳

島がどれほど危険なのか気になっていました。ジャングルで美しい鳥と巨大な蛇を見ました。

①はrainforestの鳥と蛇について述べています。海中観察より前のroad tripに対応します。

2. It was really shocking that there had been many more creatures before. We should protect our beautiful oceans!

○ 正解
訳

以前はもっとたくさんの生物がいたということに、本当に衝撃を受けました。私たちは美しい海を守るべきです!

②は10年前の海に現在より多くの生物がいたことへの驚きです。本文のLaterの海中観察の後に置きます。

3. Setting up a camping site in the gymnasium was kind of weird, but great fun! Better than outside, because we weren’t bitten by bugs!

訳

体育館にキャンプ場を設営するのは少し奇妙でしたが、とても楽しかったです!外よりもよかったです。虫に刺されずにすみましたから!

③は体育館でテントを張った場面で、海中観察の後に行われたevening activityです。

4. We were lost for words during the space show and realised we often don’t notice things even though they’re there.

訳

宇宙の映像を見ている間、私たちは言葉を失い、そこにあるのに普段は気づかないことがよくあると悟りました。

④はspace showでの感想です。海の観察ではなく、最後の星空活動に対応します。

3番目の位置

1. I was wondering how dangerous the island was. I saw beautiful birds and a huge snake in the jungle.

訳

島がどれほど危険なのか気になっていました。ジャングルで美しい鳥と巨大な蛇を見ました。

①は最初のroad tripでrainforestを見た感想です。海中観察や星空観察の位置には置きません。

2. It was really shocking that there had been many more creatures before. We should protect our beautiful oceans!

訳

以前はもっとたくさんの生物がいたということに、本当に衝撃を受けました。私たちは美しい海を守るべきです!

②はcoral reefの過去と現在の比較です。星空観察より前の海中活動に対応します。

3. Setting up a camping site in the gymnasium was kind of weird, but great fun! Better than outside, because we weren’t bitten by bugs!

○ 正解
訳

体育館にキャンプ場を設営するのは少し奇妙でしたが、とても楽しかったです!外よりもよかったです。虫に刺されずにすみましたから!

③はIn the eveningに行った、体育館でのテント設営です。星空観察の準備としてこの位置に置けます。

4. We were lost for words during the space show and realised we often don’t notice things even though they’re there.

訳

宇宙の映像を見ている間、私たちは言葉を失い、そこにあるのに普段は気づかないことがよくあると悟りました。

④は星空観察中の気づきで、③のテント設営やplanetarium作りの後に当たります。

最後の位置

1. I was wondering how dangerous the island was. I saw beautiful birds and a huge snake in the jungle.

訳

島がどれほど危険なのか気になっていました。ジャングルで美しい鳥と巨大な蛇を見ました。

①はroad tripとrainforest観察に対応します。ツアー最後のspace showのコメントではありません。

2. It was really shocking that there had been many more creatures before. We should protect our beautiful oceans!

訳

以前はもっとたくさんの生物がいたということに、本当に衝撃を受けました。私たちは美しい海を守るべきです!

②は海中観察と10年前のreefの比較に対応します。星空活動より前です。

3. Setting up a camping site in the gymnasium was kind of weird, but great fun! Better than outside, because we weren’t bitten by bugs!

訳

体育館にキャンプ場を設営するのは少し奇妙でしたが、とても楽しかったです!外よりもよかったです。虫に刺されずにすみましたから!

③は星空観察の準備として体育館にテントを張った場面です。④の気づきより前に置きます。

4. We were lost for words during the space show and realised we often don’t notice things even though they’re there.

○ 正解
訳

宇宙の映像を見ている間、私たちは言葉を失い、そこにあるのに普段は気づかないことがよくあると悟りました。

④はspace showの最中に、普段見落としているものに気づいたという最後の感想です。

設問 4 の解答・解説

From the tour, Yuzu did not learn about the ____ of the south sea island.

訳

ツアーを通して、YuzuはSouth Sea Islandの[22]については学びませんでした。

原文で学習・観察したのは、島の地理、rainforest、marine creatures、coral reef、星空、人工光の影響です。winter weatherはツアーに参加した背景として示されただけで、季節の天候そのものを学んだ場面ではありません。よって答えは③です。

選択肢を比べる

1. marine ecosystem

訳

海洋生態系

海中へ潜ってmarine creaturesを観察し、coral reefについて学んでいるため、marine ecosystemはツアーの内容に含まれます。

2. night-time sky

訳

夜の空

星座、shooting stars、Milky Wayを見て、都市のnight skyに人工光が与える影響も学んでいるため、night-time skyは扱われています。

3. seasonal weather

○ 正解
訳

季節ごとの天候

winter weatherは参加のきっかけとして登場しますが、季節ごとの天候やseasonal weatherを学習したとは書かれていません。

4. trees and plants

訳

木々や植物

車に乗ったようにrainforestを見ているため、そこにあるtrees and plantsに関係する内容は扱われています。

設問 5 の解答・解説

On the way home, Yuzu looked up and most likely saw ____ in the night sky.

訳

家へ帰る途中、Yuzuは空を見上げ、夜空におそらく[23]を見ました。

仮想planetariumでは、shooting starsやMilky Wayを含む「perfect starry sky」を見ました。しかし帰宅途中に見上げた現実の都市の空では、人工光のため「hardly anything is visible」でした。moonless skyなので満月はなく、仮想空間のような星空も見えにくいため、見えた可能性が高いのは②です。

選択肢を比べる

1. a shooting star

訳

流れ星

shooting starsは体育館の仮想planetariumで見たものです。帰宅途中の都市の夜空で見たとは述べられていません。

2. just a few stars

○ 正解
訳

ほんの少しの星

都市では人工光のためほとんど何も見えないという説明を、帰宅途中の空で実感しています。そのため、見えたとしてもjust a few starsと考えるのが適切です。

3. the full moon

訳

満月

moonless skyは月のない空を意味します。月がないため、the full moonが見えたという選択肢とは両立しません。

4. the Milky Way

訳

天の川

Milky Wayは仮想の星空で見た対象です。都市の現実の夜空では人工光によってほとんど見えないと説明されています。

4

読み方のポイントまとめ

第3問は、二つの英文資料を読み、写真ラリーの写真として適切な画像、ブログへのコメント、仮想科学ツアーの出来事の順序、ツアーで学ばなかった内容、帰宅途中に見た夜空を判断する問題です。Aでは、目的地へ向かっているだけなのか、実際に到着したのか、人物と写真を撮った後にどこへ戻ったのかを、動作の順序に沿って区別する必要があります。Bでは、First、Later、In the evening、On my way homeなどの時間表現を軸に、仮想体験と現実の夜空を分けて読むことが重要です。

  • 設問を先に確認し、Aでは写真に写る人物・動物・建物・像・看板を、Bでは活動内容と時間順を整理します。
  • 本文中の時間表現や接続語を拾います。Aの「In three minutes」「on the way」「After he’d explained」「When we got back」、Bの「First」「Afterwards」「Later」「In the evening」「On my way home」が手がかりです。
  • 画像問題では、場所の名前が出ただけで到着したと決めつけず、「向かう」「到着する」「諦める」「戻る」を分けて確認します。
  • 時系列問題では、各コメントを本文の活動に対応させてから、活動の順番に並べます。
  • not learnのような否定問題では、本文に語が出たかではなく、実際に学習・観察した内容として扱われたかを確認します。
  • 仮想の星空と帰宅途中の現実の空を区別します。体育館のplanetariumで見たものと、人工光の多い都市で見上げた空は別の場面です。

間違えやすいポイント

向かった場所と到着した場所を混同しやすいです。
「on the way to the last target」「wouldn’t have enough time to get there」「give up」を続けて読み、samurai像には到着していないと確認します。

男性と写真を撮った場面と、市庁舎へ戻った場面を同じ場面だと考えがちです。
「took a photo with him and said goodbye」の後に「got back to Sakura City Hall」が続くため、写真は②、市庁舎はその後の③と分けます。

仮想の星空と帰宅途中の現実の空を混同しやすいです。
「In the evening」は体育館のplanetarium、「On my way home」は都市の実際の空です。人工光の説明とmoonless skyを対応させます。

not learnで、単語が本文に出てきただけの内容を選びやすいです。
winter weatherは背景説明です。実際の学習活動として扱われたmarine ecosystem、night-time sky、rainforest関連の内容と区別します。

問2で、印象的な一文だけを見て選びやすいです。
「gold medal」は男性の親切への感謝を表す比喩であり、winning teamの19 checkpointsとは別です。ブログ全体の結果と最後の行動を確認してコメントを選びます。

次の問題にも使える読み方

時系列語を先に拾う
First、Later、Afterwards、In the evening、Whenなどを見つけ、本文の出来事を時間線に並べます。
例:BではFirst=road trip、Later=海中観察、In the evening=星空観察です。

予定・途中・到着を区別する
場所の名前が出たとき、そこへ向かったのか、到着したのか、到着前に諦めたのかを動詞と接続語で確認します。
例:Aではsamurai像へ向かったものの、時間不足でgive upしたため、像の前の写真は選びません。

同じ名詞を場面ごとに分ける
photoやskyのように複数の場面で登場する語は、誰と、どこで、いつ起きたかを一緒に整理します。
例:男性とのphotoは市庁舎へ戻る前で、GOALの市庁舎はその後です。

否定設問は対応表を作る
not learnやexceptでは、各選択肢を本文の段落や活動に一つずつ対応させ、根拠が残らないものを選びます。
例:海洋生物、夜空、雨林は本文の活動に対応しますが、seasonal weatherを学んだ活動はありません。

背景説明と学習内容を分ける
本文冒頭の理由や状況説明が、そのまま本文の主題・学習内容とは限りません。設問の動詞がlearn、observeなどの場合は実際の活動を探します。
例:「冬の天候が悪かった」は参加理由であり、seasonal weatherを学んだという意味ではありません。

5

重要語句

participate in
〜に参加する
photo rally
写真ラリー
checkpoint
チェックポイント、指定された通過地点
designated
指定された
in quick succession
立て続けに
target
目標地点、目的地
on the way to
〜へ向かう途中で
run out
なくなる、尽きる
get lost
道に迷う
neither A nor B
AもBも〜ない
explain the way
道を説明する
using gestures
身振りを使って
give up
諦める
warmth and kindness
温かさと思いやり
virtual science tour
仮想科学ツアー
tropical scenery
熱帯の景色
geography
地理、地形
rainforest
熱帯雨林
marine creatures
海洋生物
coral reef
サンゴ礁
dynamic
活動的な、変化に富んだ
artificial light
人工光
moonless sky
月のない空