多文化社会の利点と意思疎通の課題について、設問が求める要素を限られた語数で組み立てる問題です。ここでは利点と欠点の両方を選ぶことを最初に示し、異文化から価値観を学ぶことと言語や習慣の誤解を具体化することを別の段で説明します。最後は支援で学びを増やすことへ戻します。問題文の表現を写すだけでなく、how節とwhat節を使い、誰が何をし、結果がどう変わるのかまで見せることが大切です。難しい語よりも、主張・理由・具体例・結論の対応を優先してください。
The number of immigrants to Japan is likely to increase in the coming decades. Introduce and explain either (a) the benefits, (b) the drawbacks, or (c) both the benefits and the drawbacks of living in a multicultural society. Compose a well-structured paragraph, supported by examples, using about 100 English words.
約100語の英語
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Living in a multicultural society brings both benefits and drawbacks.
第一の理由を説明する
Daily contact with immigrants can show us how families from other cultures live and what values guide their choices. Children may learn new foods, holidays, and ways to solve problems from classmates.
第二の理由と例を置く
This can make them more open to difference. However, people may misunderstand how a custom should be used or what a neighbor means when language skills are limited.
結論で回収する
Schools and local offices should offer clear language support and chances to meet. Then cultural difference can become a source of learning rather than fear.
答案要素1：答えを明示する
この部分では利点と欠点の両方を選ぶことまで説明します。多文化社会の利点と意思疎通の課題について一般論を並べるのではなく、誰が何をし、そのために何が変わるかを順番に書くと採点者が論理を追えます。導入は一文で十分です。難しい語が出なくても、節の中身が具体的なら十分に説得力があります。
Living in a multicultural society brings both benefits and drawbacks.
A multicultural society can widen people's views, but it also creates communication challenges.
多文化社会の利点と意思疎通の課題について立場は見えますが、指定された理由や影響がありません。結論だけではExplainという要求を満たせないため、因果を示す文を続けます。
設問は利点・欠点のどちらか、または両方をexamplesで支えるよう求めています。この一文には学べる文化も、起こりうる誤解もなく、見出しだけで説明がありません。
答案要素2：第一の理由を説明する
この部分では異文化から価値観を学ぶことまで説明します。多文化社会の利点と意思疎通の課題について一般論を並べるのではなく、誰が何をし、そのために何が変わるかを順番に書くと採点者が論理を追えます。理由の結果まで書きます。難しい語が出なくても、節の中身が具体的なら十分に説得力があります。
Daily contact with immigrants can show us how families from other cultures live and what values guide their choices. Children may learn new foods, holidays, and ways to solve problems from classmates.
Neighbors from different countries can teach one another how they celebrate important days and what their families value. Students may discover several answers to the same problem.
評価語を重ねても、異文化から価値観を学ぶことがどう結果を生むかは伝わりません。具体的な行動を主語と動詞で示します。
文中のhow節は質問ではないため、助動詞やbe動詞を主語の前へ出しません。平叙文語順で程度や方法を説明します。
whatが節の中で目的語の働きをするので、itをもう一つ置くと目的語が重なります。whatの後ろには主語と動詞を続けます。
becauseがあっても、前後が同じ内容の言い換えでは理由になりません。異文化から価値観を学ぶことから生じる変化を書きます。
答案要素3：第二の理由と例を置く
この部分では言語や習慣の誤解を具体化することまで説明します。多文化社会の利点と意思疎通の課題について一般論を並べるのではなく、誰が何をし、そのために何が変わるかを順番に書くと採点者が論理を追えます。一人の場面を置きます。難しい語が出なくても、節の中身が具体的なら十分に説得力があります。
This can make them more open to difference. However, people may misunderstand how a custom should be used or what a neighbor means when language skills are limited.
Yet people can feel left out when they do not understand public information or how local rules work. Translation help and community events can reduce this gap.
話題には触れていますが、言語や習慣の誤解を具体化することを示す例ではありません。例を読んだ直後に主張へ戻れる内容だけを選びます。
与えられた事実の再掲だけでは、多文化社会の利点と意思疎通の課題についての判断や影響が見えません。その事実が人の生活をどう変えるかへ進めます。
答案要素4：結論で回収する
この部分では支援で学びを増やすことまで説明します。多文化社会の利点と意思疎通の課題について一般論を並べるのではなく、誰が何をし、そのために何が変わるかを順番に書くと採点者が論理を追えます。新論点を足しません。難しい語が出なくても、節の中身が具体的なら十分に説得力があります。
Schools and local offices should offer clear language support and chances to meet. Then cultural difference can become a source of learning rather than fear.
We should not expect newcomers alone to change. If both sides listen and explain patiently, diversity can strengthen daily life while misunderstandings become easier to solve.
最後に別の政策や話題を始めると、異文化から価値観を学ぶことと言語や習慣の誤解を具体化することを回収できません。結論は本文の二点を短くまとめます。
Living in a multicultural society brings both benefits and drawbacks. Daily contact with immigrants can show us how families from other cultures live and what values guide their choices. Children may learn new foods, holidays, and ways to solve problems from classmates. This can make them more open to difference. However, people may misunderstand how a custom should be used or what a neighbor means when language skills are limited. Schools and local offices should offer clear language support and chances to meet. Then cultural difference can become a source of learning rather than fear.
全95語です。約100語の英語を踏まえ、実測語数を示しています。how節・what節は実測値を記録し、異文化から価値観を学ぶことと言語や習慣の誤解を具体化することを抽象語のままにせず説明しました。
A multicultural society can widen people's views, but it also creates communication challenges. Neighbors from different countries can teach one another how they celebrate important days and what their families value. Students may discover several answers to the same problem. Yet people can feel left out when they do not understand public information or how local rules work. Translation help and community events can reduce this gap. We should not expect newcomers alone to change. If both sides listen and explain patiently, diversity can strengthen daily life while misunderstandings become easier to solve.
全93語です。約100語の英語を踏まえ、実測語数を示しています。別の平易な動詞で多文化社会の利点と意思疎通の課題の因果を順に示し、立場と結論を一致させています。
本文の途中で立場が変わると、理由がどちらを支えるのかわかりません。最後まで最初の選択を保ちます。
変化の中身をhow節で開く
多文化社会の利点と意思疎通の課題で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
内容をwhat節で開く
多文化社会の利点と意思疎通の課題で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
理由を具体例にする
多文化社会の利点と意思疎通の課題で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
理由を主張につなぐ
多文化社会の利点と意思疎通の課題で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
譲歩して立場へ戻る
多文化社会の利点と意思疎通の課題で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
本文を結論で回収する
多文化社会の利点と意思疎通の課題で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| a multicultural society | 多文化社会 | この答案では「a multicultural society」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| widen people's views | 視野を広げる | この答案では「widen people's views」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| misunderstand a custom | 誤解する | この答案では「misunderstand a custom」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| language support | 言語支援 | この答案では「language support」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| shows us how other families live. | どのように変わるか | この答案では「shows us how other families live.」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| can learn what their families value. | 何が必要か | この答案では「can learn what their families value.」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| For example, | 例えば | この答案では「For example,」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| Therefore, | したがって | この答案では「Therefore,」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
九大の条件英作文は、2020年の文理選択、2021年のオンライン教育、2022年の多文化社会、2023年のVR、2024年の人口減少と就職先、2025年の旅程と商店街、2026年の教師像へと、社会的な話題を身近な場面に結び付けて説明させています。この年は多文化社会の利点と意思疎通の課題を具体的に扱います。九大では前後の年度にも、教育・技術・社会変化・身近な選択について、指定された複数要素を結果まで説明させる出題が続いています。
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