オンライン教育の利点と欠点について、設問が求める要素を限られた語数で組み立てる問題です。ここでは利点と欠点を一つずつ示すことを最初に示し、録画を自分の速さで見直せることと反応や質問を教師がつかみにくいことを別の段で説明します。最後は柔軟性と交流支援を両立することへ戻します。問題文の表現を写すだけでなく、how節とwhat節を使い、誰が何をし、結果がどう変わるのかまで見せることが大切です。難しい語よりも、主張・理由・具体例・結論の対応を優先してください。
In 2020, many students in schools and universities experienced online education. Using about 100 English words, introduce and explain one advantage and one disadvantage of online education in a well-developed paragraph.
約100語の英語
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Online education has one major advantage and one serious disadvantage.
第一の理由を説明する
Recorded lessons let students review what they did not understand and notice how an explanation connects to earlier ideas. A student can pause a difficult part and watch it again at any time.
第二の理由と例を置く
However, online classes make it harder for teachers to see how students are reacting. Quiet students may keep questions to themselves, and classmates have fewer natural chances to talk.
結論で回収する
Teachers can use small online groups and short checks, but these do not fully replace a shared classroom. Online learning is flexible, yet it needs careful support to prevent students from feeling alone.
答案要素1：答えを明示する
この部分では利点と欠点を一つずつ示すことまで説明します。オンライン教育の利点と欠点について一般論を並べるのではなく、誰が何をし、そのために何が変わるかを順番に書くと採点者が論理を追えます。導入は一文で十分です。難しい語が出なくても、節の中身が具体的なら十分に説得力があります。
Online education has one major advantage and one serious disadvantage.
One benefit of online education is control over learning time. Students can decide what part to review and how many times to watch it.
オンライン教育の利点と欠点について立場は見えますが、指定された理由や影響がありません。結論だけではExplainという要求を満たせないため、因果を示す文を続けます。
この問題で必要な設問で指定された複数の要素のうち一方しかありません。二要素を先に決め、それぞれに結果を一つずつ与えてください。
答案要素2：第一の理由を説明する
この部分では録画を自分の速さで見直せることまで説明します。オンライン教育の利点と欠点について一般論を並べるのではなく、誰が何をし、そのために何が変わるかを順番に書くと採点者が論理を追えます。理由の結果まで書きます。難しい語が出なくても、節の中身が具体的なら十分に説得力があります。
Recorded lessons let students review what they did not understand and notice how an explanation connects to earlier ideas. A student can pause a difficult part and watch it again at any time.
This helps those who need more time. One drawback is weaker personal contact.
評価語を重ねても、録画を自分の速さで見直せることがどう結果を生むかは伝わりません。具体的な行動を主語と動詞で示します。
文中のhow節は質問ではないため、助動詞やbe動詞を主語の前へ出しません。平叙文語順で程度や方法を説明します。
whatが節の中で目的語の働きをするので、itをもう一つ置くと目的語が重なります。whatの後ろには主語と動詞を続けます。
becauseがあっても、前後が同じ内容の言い換えでは理由になりません。録画を自分の速さで見直せることから生じる変化を書きます。
答案要素3：第二の理由と例を置く
この部分では反応や質問を教師がつかみにくいことまで説明します。オンライン教育の利点と欠点について一般論を並べるのではなく、誰が何をし、そのために何が変わるかを順番に書くと採点者が論理を追えます。一人の場面を置きます。難しい語が出なくても、節の中身が具体的なら十分に説得力があります。
However, online classes make it harder for teachers to see how students are reacting. Quiet students may keep questions to themselves, and classmates have fewer natural chances to talk.
A teacher may not know what a silent student is confused about or how classmates respond during discussion. A shy learner may turn off the camera and never ask for help.
話題には触れていますが、反応や質問を教師がつかみにくいことを示す例ではありません。例を読んだ直後に主張へ戻れる内容だけを選びます。
与えられた事実の再掲だけでは、オンライン教育の利点と欠点についての判断や影響が見えません。その事実が人の生活をどう変えるかへ進めます。
答案要素4：結論で回収する
この部分では柔軟性と交流支援を両立することまで説明します。オンライン教育の利点と欠点について一般論を並べるのではなく、誰が何をし、そのために何が変わるかを順番に書くと採点者が論理を追えます。新論点を足しません。難しい語が出なくても、節の中身が具体的なら十分に説得力があります。
Teachers can use small online groups and short checks, but these do not fully replace a shared classroom. Online learning is flexible, yet it needs careful support to prevent students from feeling alone.
Regular small-group talks can reduce the problem. Thus, online lessons are useful when schools combine flexibility with active human contact.
最後に別の政策や話題を始めると、録画を自分の速さで見直せることと反応や質問を教師がつかみにくいことを回収できません。結論は本文の二点を短くまとめます。
Online education has one major advantage and one serious disadvantage. Recorded lessons let students review what they did not understand and notice how an explanation connects to earlier ideas. A student can pause a difficult part and watch it again at any time. However, online classes make it harder for teachers to see how students are reacting. Quiet students may keep questions to themselves, and classmates have fewer natural chances to talk. Teachers can use small online groups and short checks, but these do not fully replace a shared classroom. Online learning is flexible, yet it needs careful support to prevent students from feeling alone.
全105語です。約100語の英語を踏まえ、実測語数を示しています。how節・what節は実測値を記録し、録画を自分の速さで見直せることと反応や質問を教師がつかみにくいことを抽象語のままにせず説明しました。
One benefit of online education is control over learning time. Students can decide what part to review and how many times to watch it. This helps those who need more time. One drawback is weaker personal contact. A teacher may not know what a silent student is confused about or how classmates respond during discussion. A shy learner may turn off the camera and never ask for help. Regular small-group talks can reduce the problem. Thus, online lessons are useful when schools combine flexibility with active human contact.
全88語です。約100語の英語を踏まえ、実測語数を示しています。別の平易な動詞でオンライン教育の利点と欠点の因果を順に示し、立場と結論を一致させています。
本文の途中で立場が変わると、理由がどちらを支えるのかわかりません。最後まで最初の選択を保ちます。
変化の中身をhow節で開く
オンライン教育の利点と欠点で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
内容をwhat節で開く
オンライン教育の利点と欠点で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
理由を具体例にする
オンライン教育の利点と欠点で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
理由を主張につなぐ
オンライン教育の利点と欠点で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
譲歩して立場へ戻る
オンライン教育の利点と欠点で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
本文を結論で回収する
オンライン教育の利点と欠点で理由を具体化する型です。別の問題でも主語と内容を入れ替えて使えるので、形だけでなく因果の流れも覚えてください。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| recorded lessons | 録画授業 | この答案では「recorded lessons」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| at their own pace | 自分の速さで | この答案では「at their own pace」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| see how students react | 反応を見る | この答案では「see how students react」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| prevent students from feeling alone | 孤立を防ぐ | この答案では「prevent students from feeling alone」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| can decide how many times to watch a lesson. | どのように変わるか | この答案では「can decide how many times to watch a lesson.」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| can review what they did not understand. | 何が必要か | この答案では「can review what they did not understand.」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| For example, | 例えば | この答案では「For example,」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
| Therefore, | したがって | この答案では「Therefore,」の形で使います。単語だけでなく前後の語との組み合わせを確認してください |
九大の条件英作文は、2020年の文理選択、2021年のオンライン教育、2022年の多文化社会、2023年のVR、2024年の人口減少と就職先、2025年の旅程と商店街、2026年の教師像へと、社会的な話題を身近な場面に結び付けて説明させています。この年はオンライン教育の利点と欠点を具体的に扱います。九大では前後の年度にも、教育・技術・社会変化・身近な選択について、指定された複数要素を結果まで説明させる出題が続いています。
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