共通テスト英語 2026年度（令和8年度） 本試験 第4問
本文と解答解説

英語クラブが学校のEco Week（環境週間）を紹介するオンライン・ニュースレターを推敲する問題です。本文は、ポスターコンテスト、海岸でのごみ拾い競争、古着を使ったエコ・ファッションショーの三つの活動を説明しています。設問は、①ポスターを作る目的、②ごみ拾い競争の勝敗判定の文を入れる位置、③ファッションショーの説明に合う文、④活動全体の主張をまとめる表現を問います。単語の意味だけでなく、コメントが本文のどの役割を直そうとしているか、前後の文がどの内容を要求しているかを確認することが重要です。

• まず本文全体を、ポスターコンテスト・ごみ拾い競争・ファッションショー・まとめの四つに分けて読みます。各段落の中心が「目的」「手順」「効果」「結論」のどれかをメモすると、コメントの意図をつかみやすくなります。
• 設問1と設問4は、下線部だけでなく段落全体の目的を確認してから選びます。特に設問4は、直前の三活動の列挙と直後の環境改善の主張をつなぐ表現を選びます。
• 設問2は、挿入文の内容を言い換えます。『1時間で他チームより多く拾う』は勝敗の判定基準なので、道具を受け取る前ではなく、ルール説明の後、閉会式で結果を見る前に置きます。
• 設問3は、下線部が直前の内容と合っているかを調べます。古着を使って新しい服を作る活動なので、reusing old clothes（古着の再利用）という効果に結びつく選択肢を選びます。
• 各選択肢は、本文に明示されている内容か、本文から自然に導ける内容か、本文と逆方向の内容かを区別します。本文にない話題を勝手に補わないことが大切です。

間違えやすいポイント

設問1で、掲載場所であるschool websiteを目的だと読み違えやすいです。
so that以下の目的表現を探してください。『生徒がwaste managementの重要性を覚えておく』が、ポスターを作る・掲示する最終目的です。

設問2で、挿入文を単なる作業説明として読んでしまうと、位置を誤ります。
挿入文の『more garbage than other teams in an hour』を勝敗判定のルールと捉え、ルール説明の直後、閉会式の前に置きます。

設問3で、enjoyableという語から「楽しい活動」を選びたくなります。
コメントは文脈への適合を求めています。Eco Weekでは、楽しさよりもclothing from their closetという材料から再利用の意義を読み取ります。

設問4で、最後の下線部を直前の一文だけで判断しやすいです。
三活動の列挙から最後の『improve our environment』までを一つの結論として読み、特定の技能ではなく活動への参加と環境改善を表す選択肢を選びます。

次の問題にも使える読み方

コメントの要求を本文の機能に翻訳する
『目的を説明』『勝者の決め方を追加』『ここに合う文へ書き換え』『主張を要約』のように、コメントを文章の機能へ言い換えます。その機能に必要な情報だけを本文から拾うと、選択肢の話題ずれを見抜けます。
例：『読者が方法を知りたい』なら、効果ではなく手順・順序を探します。今回ならteam formation、tools、rules、closing ceremonyが該当します。

挿入文は前後の接続語と出来事の順序で決める
挿入文を単独で訳すだけでなく、直前の出来事が準備なのか説明なのか、直後が実行なのか結果確認なのかを分類します。判定基準やルールは、実行前の説明部分に置くのが基本です。
例：『制限時間内に最も多く集めたチームが勝つ』なら、道具を渡す文の後、実際に競技を始める文の前に置きます。

選択肢は本文の主語・目的・方向を三点照合する
本文と選択肢を、誰が行うか（主語）、何のためか（目的）、環境活動を促すか損なうか（方向）で照合します。一部の単語が共通していても、目的や方向が違えば不正解です。
例：古着を使う本文にfast fashionの市場拡大を加えた選択肢は、clothesという語が共通していても、環境活動の方向が逆なので除外できます。

結論は直前の列挙と直後の主張を両方受ける表現を選ぶ
段落末の要約表現は、直前に挙げた具体例をすべて包み、直後の最終メッセージへつながる必要があります。具体例の一つだけを言い換える選択肢は、結論として狭すぎる可能性があります。
例：三つの活動の後に『環境を改善できる』と続くなら、『ごみを集める技能』だけでなく、『活動に参加して環境改善に関わる』という広い表現を選びます。