語り手が最近、昔の長い小説を読んでいる理由を二つに分けて説明する文章です。一つ目は、今の作品を退屈しながら読むより、以前に読み応えを感じた作品を読み直したいという選択です。二つ目は、作者が長い作品を書き進める間にどのように成熟するかを見る面白さです。rather than、one reason、another reasonを使って論理の骨組みを先に作り、「重い手応え」や「成熟」をwhat節・how節へ開くと安定します。「このごろ」は今も続く行動なのでhave been readingを使い、「昔の」は本の傷みではなく書かれた年代だと説明します。第一の理由では、現代作品への退屈と過去作品への肯定を一つの比較にし、rather thanの両側にreadという同じ行動を置きます。手応えはheavy responseと直訳せず、物語がどれほど深く自分に影響したか、真剣な読書から何を得たかへ開きます。第二の理由では、作者が完成後に成熟したのではなく、長い執筆の途中で学び、見方を変えることが中心です。while writingを使い、読者がその過程を作品の中で追えることまで示してください。二つの理由は語り手自身の読書選択と、作者の変化を見る楽しみで役割が異なります。どちらかを一般的な「昔の本はよい」という主張にまとめないことが重要です。
このごろ昔の長い小説を読んでいる。一つには、当今のものを退屈しながら読むくらいなら、前に読んで重い手応えのあったものを再読したいという気持ちになったためであり、もう一つには、長大な作品を書いていくなかで作者が成熟して行くのをみるのが面白くなったためである。
解説を読んだあとに自分の言葉で書き直すと、力のつき方がまったく違います。まずI have two reasonsと書き、一つ目に再読したい選択、二つ目に作者の成熟を見る面白さを置いてください。添削では、最近の継続に現在完了進行形を使えたか、昔の作品を古びた本と誤解させていないか、rather thanの比較対象がそろっているか、重い手応えをhow節やwhat節で説明できたかを確認できます。作者の変化が完成後ではなく執筆中になっているかも重要です。同じ内容を標準解とは違う平易な語で書いてみると、再利用できる型が身につきます。第一の理由を「新しい本は悪い」と強くしすぎず、自分が退屈するなら過去に深く感じた本を選びたいという範囲に保ってください。第二の理由では、長い作品そのものの長さより、書き続ける間に作者の考え方や人としての見方が変わる過程を描きます。最後にOne reasonとAnother reasonの後ろを読み比べ、それぞれに主語と述語があり、二つの理由が独立して採点者に伝わるか確認してください。Boost アプリでこの問題を開けば、書いた答案をそのまま AI が添削します。
アプリでこの問題を解く 無料で1日2回まで添削できますこのごろ昔の長い小説を読んでいる。
「昔の」をold一語にすると古本にも聞こえます。long novels that were written many years agoと関係節にすれば、作品の年代だと明確です。
Recently, I have been reading long novels that were written many years ago.
These days, I have been reading some of the long novels from the past.
過去形では最近の一回に聞こえます。今も続く読書には現在完了進行形が合います。
物として古い本の話ではなく、昔に書かれた作品です。
一つには、当今のものを退屈しながら読むくらいなら、前に読んで重い手応えのあったものを再読したいという気持ちになったためであり、もう一つには、長大な作品を書いていくなかで作者が成熟して行くのをみるのが面白くなったためである。
一文をそのまま保たず、二つの理由を二文に分けます。「手応え」はresponseなどと直訳せず、以前その本から何を感じたかへ開きます。後半は作者が長い時間をかけて書くため、作品の進行と成長が並ぶようwhileを使います。
One reason is that, rather than read today's novels while feeling bored, I now want to read again books that once showed me how deeply a story could affect me. Another is that I have come to enjoy seeing how a writer grows as a person while working through such a long book.
First, I would rather return to books that gave me what I felt was a rich reading experience than struggle through recent books that bore me. Second, I now find it interesting to watch how the writer changes and becomes more mature while writing a very long work.
wasとareが理由なくずれています。現在の好みなら現在形でそろえます。
boringは人を退屈させる側です。感じる側はboredを使います。
本を読むことと作家を比べています。読む対象同士をそろえます。
read backは読み上げて確認する意味です。再読はread againです。
heavy touchは身体的な触れ方に聞こえます。読後に強く感じた内容へ説明します。
理由の区切りが見えず、二つが一つに混ざります。
原文で成長するのは、長い作品を書いている作者です。
この文では作者自身が成長するのでgrow more matureと自動的な変化にします。
原文の面白さは完成後の変化ではなく、長い作品を書き進める途中で作者が成熟する過程を見られる点です。afterでは時間関係が変わります。
原文は語り手が退屈しながら読む場合の選択を述べており、現代小説全体の価値を否定してはいません。allを置くと主張が強すぎます。
Recently, I have been reading long novels that were written many years ago. One reason is that, rather than read today's novels while feeling bored, I now want to reread books that once showed me how deeply a story could affect me and what serious reading could give me. Another is that I have come to enjoy seeing how a writer grows and how the writer's view changes while working through such a long book.
二つの理由をOne reasonとAnotherで分け、読み手が論理を見失わない形にしました。「重い手応え」はhow deeply a story could affect meとwhat serious reading could give meに開き、「成熟」はhow a writer growsとhow the writer's view changesに分けています。難しい文芸用語を使わず、how節3個、what節1個で内容を具体化しています。
These days I have returned to long books written in the past. I have two reasons. First, if new books only make me feel bored, I would prefer to reread a book that once taught me what a strong reading experience was and how much thought a story could require. Second, in a very long novel, we can see how the writer learns, how the writer's ideas change, and what kind of person the writer becomes as the work develops.
こちらは冒頭でI have two reasonsと予告し、短い文で読み手を案内します。手応えを強い読書体験と考える量、作者の学び・考え・人としての変化へ分けました。原文の二理由を落とさず、抽象名詞を節にほどいています。
最近続けていること
始まった時点より今への継続を見せたい習慣に使います。
二理由を混ぜずに並べる
長い日本語でも理由ごとの主語と述語を明確にできます。
二つの行動から選ぶ
嫌な選択より望む選択を優先する気持ちを表します。
体験の中身を説明する
印象や手応えを抽象名詞で終えず、何を感じたかへ開きます。
変化の過程を見る
結果だけでなく途中の変化をhow節で捉えられます。
同時に進む長い過程
執筆と成長のような二つの進行を結びます。
過去の読書体験を中身まで示す
「手応えがあった」のような評価をgoodやheavyだけにせず、その本から何を受け取ったかをwhat節で説明できます。
以前と変わった好みを示す
最近になって面白いと感じるようになった変化を表します。単なるenjoyより、時間の中で見方が変わったことが伝わります。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| recently | 最近 | 現在完了とよく使います |
| from the past | 昔の | 物理的な古さを避けられます |
| bored | 退屈した | 人の気持ちには-ed形です |
| rather than | 〜するより | 比較する形をそろえます |
| read again | 再読する | rereadでもよいですがこちらが平易です |
| affect | 影響を与える | effectは主に名詞です |
| writer | 作者 | authorより平易です |
| mature | 成熟した | grow more matureと変化を表せます |
| work | 作品 | 文脈が明確ならbookにもできます |
京大の1991年や1993年の和文英訳にも、筆者の好みや考えを理由とともに述べる文章があります。日本語の長い「〜ためであり」を追うより、The first reason is that、Another is thatと英語の道標を置くことが有効です。この年は再読という選択と作者の変化という二本の理由を混ぜないことが重要です。第一文はrecentlyだけで過去形にせず、最近始めて今も続けているならhave been readingを選びます。「昔の長い小説」は古びた本の外見ではなく、以前の時代に書かれた長編なので、novels written many years agoと関係節にすると誤解がありません。一つ目の理由には現在の作品への退屈、以前の作品から得た深い読書体験、再読したいという選択の三要素があります。現代小説をすべて悪いと断定せず、when I feel boredやrather thanで自分の選択として書きます。「重い手応え」は重量でも苦労でもなく、読み終えた後に深く残る内容です。how deeply it affected me、what serious reading could give meのように、実際に何を感じたかへ開いてください。二つ目の理由では、長い作品が立派だという話ではなく、執筆中に作者自身が変わる過程を見る面白さが中心です。after finishingでは完成後になるため、while writingやas the story developsを使います。作者の考え方、人物の描き方、世界の見方がどう変わるかをhow節で補えば、「成熟」を難しい一語に頼らず表せます。最後に二理由を読み返し、一方が読者としての選択、もう一方が作者の変化を観察する楽しみになっているか確認してください。
解説を読んだあとに自分の言葉で書き直すと、力のつき方がまったく違います。まずI have two reasonsと書き、一つ目に再読したい選択、二つ目に作者の成熟を見る面白さを置いてください。添削では、最近の継続に現在完了進行形を使えたか、昔の作品を古びた本と誤解させていないか、rather thanの比較対象がそろっているか、重い手応えをhow節やwhat節で説明できたかを確認できます。作者の変化が完成後ではなく執筆中になっているかも重要です。同じ内容を標準解とは違う平易な語で書いてみると、再利用できる型が身につきます。第一の理由を「新しい本は悪い」と強くしすぎず、自分が退屈するなら過去に深く感じた本を選びたいという範囲に保ってください。第二の理由では、長い作品そのものの長さより、書き続ける間に作者の考え方や人としての見方が変わる過程を描きます。最後にOne reasonとAnother reasonの後ろを読み比べ、それぞれに主語と述語があり、二つの理由が独立して採点者に伝わるか確認してください。Boost アプリでこの問題を開けば、書いた答案をそのまま AI が添削します。
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