テレビ以前のラジオ体験を、映像がないという弱点が想像力を豊かにしたという逆転へつなぐ文章です。「茶の間の中心」は物理的な中央ではなく、家族の生活の中心だったという意味です。「表現力に劣る」は less able to show what is happening と what 節に開けます。最後は because radio had no pictures と原因を明示し、そのおかげで listeners imagined what they could not see と、欠如が力に変わった論理を落とさないことが最重要です。四文の対立を図にすると、テレビ以前はラジオが中心、テレビ世代から見ると映像がなく弱い、しかしその欠如が想像を促した、となります。第3文までをラジオへの否定的評価として正確に書き、第4文の Yet で初めて筆者の評価を反転させるのが読みやすい答案です。radio と television は媒体一般なら無冠詞ですが、小さな一台を箱として指すときは the small box とします。表現力という語にこだわらず、show what is happening や tell us how things look と、映像がする働きに開いてください。最終確認では、映像がないにもかかわらずではなく、映像がない『ために』想像したという because の因果が残っているかを重点的に見ます。第2文の magic は子供の目から見た感覚です。radio was magic と断定するより seemed magical to us とすれば、当時のわくわくした印象になります。第3文のテレビ世代は特定の若者一人ではないため people who have grown up with television と一般化します。第4文では mind を複数の people に合わせて our minds としてもよいですが、make us use our imagination と人を目的語にすれば数の迷いを減らせます。what we could not see の could は当時ラジオから見られなかったものを表します。想像力の豊かさは、ラジオ自体が imaginative だったという意味ではありません。listeners used their imagination のように、想像した人を主語にしてください。program の人物や場所がどう見えるかを各自で思い描いた、と説明すれば具体的です。最後の made は使役なので made us imagine と原形を続け、made us to imagine にはしません。こうした基本語法が結論の説得力を支えます。
テレビが現れる前には，茶の間の中心はラジオだった。私たちは，小さな魔法の箱から飛び出してくる音を胸をわくわくさせて聞いた。テレビと共に育っている人たちは，ラジオは表現力の点で劣ると考えるに違いない。しかし，映像表現を欠くラジオはそれ故に，私たちの心をかえって想像力豊かなものにしてくれた。
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the center of the room ではラジオが部屋の真ん中に置かれていたという位置の説明になります。家族が集まり耳を傾けた存在だと分かるよう、family life を補います。
Before television appeared, radio was at the center of family life.
Before people had television, the radio was the main source of news and entertainment in the family room.
appear は『現れる』という自動詞なので受け身にはしません。媒体としてのテレビの登場は television appeared と書きます。
in the middle は部屋の中央という置き場所だけを表します。原文は家族生活で重要な存在だったという比喩です。
私たちは，小さな魔法の箱から飛び出してくる音を胸をわくわくさせて聞いた。
音が物理的に jump out したと強く書く必要はありません。came out of でラジオから聞こえることを示し、聞き手の気持ちは with excitement と別に添えると自然です。
We listened with excitement to the sounds that came out of the small magic box.
Our hearts beat faster as we listened to what came from that little box, which seemed almost magical to us.
listen は自動詞なので、聞く対象の前に to が必要です。
exciting は形容詞で、with の後ろには名詞 excitement を置きます。聞き手なら excitedly も使えます。
テレビと共に育っている人たちは，ラジオは表現力の点で劣ると考えるに違いない。
radio is inferior in expression は日本語の名詞を直訳した硬い形です。pictures がないため出来事を見せる力が弱い、と動詞 show を使って説明すれば、次文とのつながりもよくなります。
People who have grown up with television must think that radio is less able to show what is happening than television.
Those who have always known television may believe that radio cannot tell us as much about how things look.
grow up は人を主語にする自動詞なので、この意味では受け身にしません。people who grew up with television とします。
原文の『違いない』は義務ではなく強い推量です。have to think では考えることを強制される意味になります。
inferior を使うなら inferior to です。from は比較相手を導けません。
しかし，映像表現を欠くラジオはそれ故に，私たちの心をかえって想像力豊かなものにしてくれた。
原文の核は、映像がない『にもかかわらず』ではなく、ない『からこそ』想像したという点です。although だけでは因果が消えるため、exactly because を使います。
Yet it was exactly because radio had no pictures that it taught us how to use our imagination and made us imagine what we could not see.
However, the lack of pictures actually made our minds richer, because we had to decide for ourselves what the people and places in each program looked like.
lack は他動詞なら radio lacked pictures、名詞なら because of the lack of pictures とします。be lacked は使いません。
使役の make A do では、目的語の後ろは原形です。to は置きません。
imaginary は『実在しない』です。想像する力が豊かな心なら imaginative を使います。
Before television appeared, radio was at the center of family life. We listened with excitement to the sounds that came out of the small magic box. People who have grown up with television must think that radio is less able to show what is happening than television. Yet it was exactly because radio had no pictures that it taught us how to use our imagination and made us imagine what we could not see.
what is happening でラジオが示しにくい内容、how to use our imagination で心の働き、what we could not see で想像の対象を節にしました。最後は強調構文 it was exactly because ... that ... を使い、『映像がないからこそ』という逆転を明確にしています。television / radio を媒体一般として使う箇所は無冠詞、the small magic box は一つの機器なので冠詞付きです。
Before people had television, the radio was the main source of news and entertainment in the family room. Our hearts beat faster as we listened to what came from that little box, which seemed almost magical to us. Those who have always known television may wonder how radio could express enough without pictures. However, having no pictures made listeners decide for themselves what the people and places in each program looked like, and this made their minds richer.
別解では『表現力』を how radio could express enough と問いの形に近づけ、最後に番組の人や場所の姿を自分で決めたと具体化しました。imaginary や imaginative の使い分けに不安があっても、decide what ... looked like と動詞で説明すれば安全です。原文の懐かしさと論理の両方を高校範囲の語で残せます。
過去の基準点を置く
ある技術が現れる前の状態を一文で示せます。before 節も主節も過去の事実なら過去形です。
音の出所と内容を節にする
listen の to を保ちながら、聞こえてくるもの全体を what 節で受けられます。
ある環境で育った人々
現在までの経験を現在完了で示します。with の後ろに技術や習慣を置けます。
能力の程度を比べる
inferior の前置詞に迷う場合でも、able と比較級で平易に書けます。何をする力かも動詞で明確になります。
原因を強く示す
一見弱点に見える原因が結果を生んだことを強調できます。exactly を加えると『それ故にこそ』が出ます。
見えない対象を節にする
『見えないもの』を unseen things と硬く名詞化せず、what と動詞で表せます。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| appear | 現れる | 受け身にせず television appeared と自動詞で使います |
| family life | 家庭生活 | family room の物理的な部屋と区別できます |
| with excitement | わくわくして | exciting ではなく名詞 excitement を置きます |
| grow up with | 〜と共に育つ | grow はここでは up を伴う自動詞です |
| be able to | 〜できる | 能力の比較は less able to とできます |
| picture | 映像・画像 | この文では複数 pictures がテレビ映像を平易に表します |
| imagination | 想像力 | use one's imagination の組み合わせが基本です |
| imaginative | 想像力豊かな | 架空の imaginary と取り違えないようにします |
京大は2001年の好奇心、2002年前期の文化財のように、身近な物から人の心の働きを考えさせます。この問題でも radio / television の語彙は簡単ですが、『欠けているからこそ豊かになった』という逆向きの因果を英語で明示できるかが差になります。
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