長時間労働と真の勤勉さを扱う条件英作文です。単に勤勉さを評価しつつ、長く働くことではなく成果と休息で測ると書くだけではなく、日本人の勤勉さへの評価、長時間労働との区別、よりよい基準を限られた語数の中でそろえる必要があります。差がつくのは、日本人全員を一括りにせず、勤勉の意味を定義することです。標準解では how much useful work is finished と what workers learn from mistakes を軸に、遅くまで残る人より、方法を改善して時間内に終える人を評価する場面まで進めています。難しい単語に頼らず、答え・理由・具体場面・結論の役割を分ければ、短くても読み手が納得できる答案になります。
「日本人は勤勉である」と言われるが、あなたは日本人の勤勉さについてどう考えるか。
50語程度の英語で書きなさい。
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Japanese diligence has helped the country, but working longer is not always better.
理由をhow節・what節で具体化する
We should ask how much useful work is finished, what workers learn from mistakes, and how well they rest.
一つの場面で論を確かめる
Someone who stays late only to look busy is not truly diligent.
条件または結論で閉じる
Real diligence means choosing a clear goal and using time well.
第1段：立場を先に決める
長時間労働と真の勤勉さの「第1段：立場を先に決める」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。how節・what節で説明の中身を見せてください。
Japanese diligence has helped the country, but working longer is not always better.
Being diligent means doing necessary work well, not staying at a desk for many hours.
英文として読めても、勤勉さを評価しつつ、長く働くことではなく成果と休息で測るという立場が決まりません。この設問では背景紹介ではなく、自分の答えを採点者に示す必要があります。
この形では語法が合わず、日本人の勤勉さへの評価、長時間労働との区別、よりよい基準についての大切な一文が不自然になります。狙う誤りはこの一点だけで、内容と時制はそのままに直します。
第2段：理由をhow節・what節で具体化する
長時間労働と真の勤勉さの「第2段：理由をhow節・what節で具体化する」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。how節・what節で説明の中身を見せてください。
We should ask how much useful work is finished, what workers learn from mistakes, and how well they rest.
We should notice what a task requires and how to finish it simply.
結論をほぼ同じ語で繰り返しており、なぜそう考えるのかが一歩も進んでいません。遅くまで残る人より、方法を改善して時間内に終える人を評価する場面のような観察や行動を一つ置くと理由になります。
how が文の一部に入る間接疑問では、do を前へ出しません。疑問文の語順を残すと、節全体の骨組みが崩れます。長時間労働と真の勤勉さについて書く場合も、how節は文の中の部品なので、主語を動詞の前に置いてください。
what節が explain の目的語になるときは、what the main point about diligence is の語順です。長時間労働と真の勤勉さの中心点を示す文でも、独立した疑問文の語順は残しません。
第3段：一つの場面で論を確かめる
長時間労働と真の勤勉さの「第3段：一つの場面で論を確かめる」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。具体例が直前の理由を本当に支えるか確かめてください。
Someone who stays late only to look busy is not truly diligent.
We should also ask what rest helps us work better tomorrow.
文法は整っていても、勤勉さを評価しつつ、長く働くことではなく成果と休息で測るという主張の理由になっていません。限られた語数では、話題に関係するだけでなく、結論を実際に支える例が必要です。
長時間労働と真の勤勉さでは複数の人・制度・行動が登場するため、it を続けると何が何を変えるのか判断できません。中心となる名詞を一度言い直します。
第4段：条件または結論で閉じる
長時間労働と真の勤勉さの「第4段：条件または結論で閉じる」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。how節・what節で説明の中身を見せてください。
Real diligence means choosing a clear goal and using time well.
Japan should value people who improve a method, even when they leave on time.
日本人の勤勉さへの評価、長時間労働との区別、よりよい基準のうち、答え以外の説明がありません。短い答案でも「なぜ」「どのように」「どんな場面か」の少なくとも一つを節で見せてください。
語数は増えても情報は増えていません。how much useful work is finishedのようなhow節や、what workers learn from mistakesのようなwhat節に開くと、短いまま内容を深められます。
Japanese diligence has helped the country, but working longer is not always better. We should ask how much useful work is finished, what workers learn from mistakes, and how well they rest. Someone who stays late only to look busy is not truly diligent. Real diligence means choosing a clear goal and using time well.
全55語です。50語程度の英語で書きなさい。に合わせ、冒頭で勤勉さを評価しつつ、長く働くことではなく成果と休息で測ると答えを決めました。続いて what workers learn from mistakes、how much useful work is finished を使い、理由を名詞だけで終わらせず節に開いています。さらに遅くまで残る人より、方法を改善して時間内に終える人を評価する場面を置き、最後は「Real diligence means using time with care.」という考えへ戻しました。how節2個、what節1個を数えています。語数のために難語を詰めず、この四つの役割をまず目標にしてください。
Being diligent means doing necessary work well, not staying at a desk for many hours. We should notice what a task requires and how to finish it simply. We should also ask what rest helps us work better tomorrow. Japan should value people who improve a method, even when they leave on time.
全53語です。標準解とは別の切り口を使いながら、長時間労働と真の勤勉さへの答え、理由、観察できる場面、結論を保っています。特に 日本人全員を一括りにせず、勤勉の意味を定義することが伝わるよう、抽象的な評価を人の動作へ言い直しました。how節1個、what節2個です。うまい一語が出なくても、誰が何をするかを順に説明すれば、内容を落とさず語数内にまとめられます。
冒頭と結論が反対になり、どちらを論証した答案か決まりません。途中で注意点を出しても、最後は最初に選んだ立場へ戻します。長時間労働と真の勤勉さについて選んだ答えを、結論まで同じ方向で保ってください。
長時間労働と真の勤勉さの答えを固定する
日本人の勤勉さへの評価、長時間労働との区別、よりよい基準が問われるため、背景説明より先に答えを示します。そうすれば後の遅くまで残る人より、方法を改善して時間内に終える人を評価する場面が何を支えるのかも明確になります。
方法や変化を節に開く
長時間労働と真の勤勉さでは名詞だけだと理由が薄くなります。how節にすると、誰がどう動くかを高校範囲の語で説明できます。
中身をwhat節で示す
「点」「事情」のような抽象語を重ねず、what workers learn from mistakesと中身そのものを書けます。語数が短い阪大の条件英作文でも密度を上げられます。
長時間労働と真の勤勉さを場面にする
一般論のあとに遅くまで残る人より、方法を改善して時間内に終える人を評価する場面を置くと、理由が現実にどう働くかが見えます。新しい論点を増やさず、直前の理由だけを確かめてください。
単純化しすぎない
日本人全員を一括りにせず、勤勉の意味を定義するという留保を一文だけ加えます。反対側へ立場を変えるのではなく、自分の主張が成り立つ条件をはっきりさせる使い方です。
50語程度の英語で書きなさい。を安定させる構成
最初に答え、how/what節で理由を示し、遅くまで残る人より、方法を改善して時間内に終える人を評価する場面を短く置いて、Real diligence means using time with care.へ戻ります。書く前に四つの役割を一行ずつメモすると語数調整もしやすくなります。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| diligence | 勤勉さ | 長時間労働と真の勤勉さで使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| diligent | 勤勉な | 長時間労働と真の勤勉さで使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
| effective | 効果的な | 長時間労働と真の勤勉さで使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| task | 仕事 | 長時間労働と真の勤勉さで使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
| method | 方法 | 長時間労働と真の勤勉さで使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| rest | 休息 | 長時間労働と真の勤勉さで使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
| goal | 目標 | 長時間労働と真の勤勉さで使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| on time | 時間どおりに | 長時間労働と真の勤勉さで使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
阪大の全学部向け条件英作文は、1983年の学校統廃合、1989年の国際化、1993年の新しい祝日、1997年の硬貨デザイン、1999年のテレビ禁止のように、社会的な話題を身近な判断へ落とす問題が続いています。1986年の「長時間労働と真の勤勉さ」も、知識の量より、問いの条件を拾い、理由を一つの場面で説明する力を見る出題です。年代が変わっても、最初に答えを定め、how節・what節で理由の中身を見せる方針が有効です。
解説を読んだあとに自分の立場で書き直すと、理由と具体例のつながりが身につきます。Boost アプリでこの問題を開けば、書いた答案をそのまま AI が添削します。
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