「タイムマシンで家族の過去を知る」を扱う条件英作文です。差がつくのは、使いたいかどうかを冒頭で明示し、いつ・何を見るか、歴史を変えないためにどう行動するかまでを約70語で具体的にまとめることです。日本語の抽象名詞を英単語一語に置き換えるだけでは、原文の因果や対比が見えなくなります。そこで、how節・what節を使い、誰が何を感じ、何がどのように変わるのかを具体的にします。標準解では平易な語を選び、原文の限定・推量・時制も残しました。各segmentで日本語と英語を対応させ、最後に訳し落としがないかを一文ずつ確かめてください。
もしタイムマシンがあれば、あなたは使ってみたいですか、使ってみたくないですか。どのようにつかってみたいか、あるいはなぜ使いたくないのか、
70 語程度の英文で書きなさい。
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If I had a time machine, I would use it to visit my town when my grandparents were my age.
見たい生活をhow節・what節で具体化する
I want to see how they lived, what streets and schools looked like, and how people spent their free time.
歴史を変えないための行動を書く
I would not try to change history, because even a small action might change what happens later.
帰宅後の行動と目的で結ぶ
I would only watch and take notes, then return home and share what I learned with my family.
第1段：使いたいという立場と行き先を示す
この部分では「タイムマシンで家族の過去を知る」の流れのうち、仮定の話を If I had ... I would ... で始めることが中心です。日本語の名詞を一語ずつ置き換えるのでなく、まず誰が何をするのかを決め、訪ねる時代と場所を一文で決める形へ組み直します。さらに、how / what 節で観察したい内容を三つ示す点も落とさないでください。標準解と別解の主語や接続語を比べると、同じ内容でも二通りの安全な組み方が見えてきます。
If I had a time machine, I would use it to visit my town when my grandparents were my age.
I would like to use a time machine to see my parents as children.
この英文では「仮定法の if 節で would を使う」という一つの欠陥が実際に現れています。そのままだと、この問題で必要な「仮定の話を If I had ... I would ... で始める」という関係が崩れるか、原文より意味が強く・狭くなります。修正例では狙い以外の語順や時制は動かさず、この一点だけを直しています。答案では修正後の形を声に出して、主語から動詞、節の終わりまで確認してください。
この英文では「time machine に冠詞を付けない」という一つの欠陥が実際に現れています。そのままだと、この問題で必要な「訪ねる時代と場所を一文で決める」という関係が崩れるか、原文より意味が強く・狭くなります。修正例では狙い以外の語順や時制は動かさず、この一点だけを直しています。答案では修正後の形を声に出して、主語から動詞、節の終わりまで確認してください。
この英文では「use の目的だけを書かず立場をぼかす」という一つの欠陥が実際に現れています。そのままだと、この問題で必要な「仮定の話を If I had ... I would ... で始める」という関係が崩れるか、原文より意味が強く・狭くなります。修正例では狙い以外の語順や時制は動かさず、この一点だけを直しています。答案では修正後の形を声に出して、主語から動詞、節の終わりまで確認してください。
第2段：見たい生活をhow節・what節で具体化する
この部分では「タイムマシンで家族の過去を知る」の流れのうち、訪ねる時代と場所を一文で決めることが中心です。日本語の名詞を一語ずつ置き換えるのでなく、まず誰が何をするのかを決め、how / what 節で観察したい内容を三つ示す形へ組み直します。さらに、歴史を変えないという制限を理由につなぐ点も落とさないでください。標準解と別解の主語や接続語を比べると、同じ内容でも二通りの安全な組み方が見えてきます。
I want to see how they lived, what streets and schools looked like, and how people spent their free time.
I would learn what games they played, how they studied, and what they dreamed about.
この英文では「how 節を疑問文語順にする」という一つの欠陥が実際に現れています。そのままだと、この問題で必要な「how / what 節で観察したい内容を三つ示す」という関係が崩れるか、原文より意味が強く・狭くなります。修正例では狙い以外の語順や時制は動かさず、この一点だけを直しています。答案では修正後の形を声に出して、主語から動詞、節の終わりまで確認してください。
この英文では「what 節の動詞を現在形にする」という一つの欠陥が実際に現れています。そのままだと、この問題で必要な「how / what 節で観察したい内容を三つ示す」という関係が崩れるか、原文より意味が強く・狭くなります。修正例では狙い以外の語順や時制は動かさず、この一点だけを直しています。答案では修正後の形を声に出して、主語から動詞、節の終わりまで確認してください。
この英文では「learn の目的語を疑問文語順にする」という一つの欠陥が実際に現れています。そのままだと、この問題で必要な「how / what 節で観察したい内容を三つ示す」という関係が崩れるか、原文より意味が強く・狭くなります。修正例では狙い以外の語順や時制は動かさず、この一点だけを直しています。答案では修正後の形を声に出して、主語から動詞、節の終わりまで確認してください。
第3段：歴史を変えないための行動を書く
この部分では「タイムマシンで家族の過去を知る」の流れのうち、how / what 節で観察したい内容を三つ示すことが中心です。日本語の名詞を一語ずつ置き換えるのでなく、まず誰が何をするのかを決め、歴史を変えないという制限を理由につなぐ形へ組み直します。さらに、見る・記録する・戻るの順で行動を書く点も落とさないでください。標準解と別解の主語や接続語を比べると、同じ内容でも二通りの安全な組み方が見えてきます。
I would not try to change history, because even a small action might change what happens later.
I would speak to no one because I would be afraid of changing how their lives developed.
この英文では「過去を変えない条件と行動を矛盾させる」という一つの欠陥が実際に現れています。そのままだと、この問題で必要な「歴史を変えないという制限を理由につなぐ」という関係が崩れるか、原文より意味が強く・狭くなります。修正例では狙い以外の語順や時制は動かさず、この一点だけを直しています。答案では修正後の形を声に出して、主語から動詞、節の終わりまで確認してください。
この英文では「because と so を二重に使う」という一つの欠陥が実際に現れています。そのままだと、この問題で必要な「歴史を変えないという制限を理由につなぐ」という関係が崩れるか、原文より意味が強く・狭くなります。修正例では狙い以外の語順や時制は動かさず、この一点だけを直しています。答案では修正後の形を声に出して、主語から動詞、節の終わりまで確認してください。
第4段：帰宅後の行動と目的で結ぶ
この部分では「タイムマシンで家族の過去を知る」の流れのうち、歴史を変えないという制限を理由につなぐことが中心です。日本語の名詞を一語ずつ置き換えるのでなく、まず誰が何をするのかを決め、見る・記録する・戻るの順で行動を書く形へ組み直します。さらに、約70語に主張・具体例・結論を収める点も落とさないでください。標準解と別解の主語や接続語を比べると、同じ内容でも二通りの安全な組み方が見えてきます。
I would only watch and take notes, then return home and share what I learned with my family.
After quietly watching one ordinary day, I would come back and tell my parents what I saw.
この英文では「return の後ろに to home と置く」という一つの欠陥が実際に現れています。そのままだと、この問題で必要な「見る・記録する・戻るの順で行動を書く」という関係が崩れるか、原文より意味が強く・狭くなります。修正例では狙い以外の語順や時制は動かさず、この一点だけを直しています。答案では修正後の形を声に出して、主語から動詞、節の終わりまで確認してください。
If I had a time machine, I would use it to visit my town when my grandparents were my age. I want to see how they lived, what streets and schools looked like, and how people spent their free time. I would not try to change history, because even a small action might change what happens later. I would only watch and take notes, then return home and share what I learned with my family.
標準解は全75語、説明を足した解は全70語で、どちらも「70語程度」という条件に収まる長さです。標準解は全75語です。how節2個、what節3個を実測しました。使いたいかどうかを冒頭で明示し、いつ・何を見るか、歴史を変えないためにどう行動するかまでを約70語で具体的にまとめることを、難しい名詞に頼らず節と平易な動詞で表しています。冠詞、時制、主語と動詞の一致を文ごとに確認し、原文の内容がどの箇所に対応するかも照合しました。まずはこの形を目標にしてください。
I would like to use a time machine to see my parents as children. I would learn what games they played, how they studied, and what they dreamed about. I would speak to no one because I would be afraid of changing how their lives developed. After quietly watching one ordinary day, I would come back and tell my parents what I saw. It would help me understand them better.
標準解は全75語、説明を足した解は全70語で、どちらも「70語程度」という条件に収まる長さです。こちらは全70語で、how節2個、what節3個です。標準解とは骨格を変えながら、「タイムマシンで家族の過去を知る」の内容を落とさず説明しました。一語の訳語が出ない場合も、人・行動・理由を短い節で補えば正確に伝えられます。書いた後は、原文の限定や対比を強めすぎていないかも確認してください。
この英文では「行き先だけを並べ、どのように使うかを書かない」という一つの欠陥が実際に現れています。そのままだと、この問題で必要な「約70語に主張・具体例・結論を収める」という関係が崩れるか、原文より意味が強く・狭くなります。修正例では狙い以外の語順や時制は動かさず、この一点だけを直しています。答案では修正後の形を声に出して、主語から動詞、節の終わりまで確認してください。
様子や程度を節に開く
仮定の話を If I had ... I would ... で始めるとき、抽象名詞を探すより how の後ろに主語と動詞を置くと内容が見えます。疑問文と違い、節の中では普通の語順にしてください。
内容を名詞節で示す
訪ねる時代と場所を一文で決めるときに使えます。「もの」「こと」を thing で受けず、何を指すかまで一つの節にすると、今回の中心であるタイムマシンで家族の過去を知るが明確になります。
条件や時の関係を先に示す
how / what 節で観察したい内容を三つ示す場合、先に条件や時点を置くと長い日本語を二つに整理できます。if 節で単純な条件を述べるときは、未来の内容でも現在形を基本にします。
理由と結果を一度だけ結ぶ
歴史を変えないという制限を理由につなぐ理由を示すときに便利です。because を使ったら主節の前に so を重ねず、どちらが原因でどちらが結果かを読み返してください。
対比と並列を使い分ける
見る・記録する・戻るの順で行動を書くためには、反対関係なら not A but B、同じ向きの要素なら A and B を選びます。日本語の読点だけを見ず、二つの内容の関係を確かめてください。
長い和文を安全に組み立てる順番
この問題では約70語に主張・具体例・結論を収める点が最後の確認になります。まず各文の中心動詞を置き、how / what 節で中身を補い、最後に because や however を戻すと、訳し漏れを防げます。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| If I had ..., I would ... | もし〜があれば…する | 現在の事実と違う想像には過去形と would を組み合わせます |
| when S was young | Sが若かったころ | 具体的な年がわからなくても時代を示せます |
| free time | 自由時間 | time はここでは数えない名詞です |
| change history | 歴史を変える | history の前に the を付けず、歴史の流れ全体を指せます |
| take notes | メモを取る | note は複数形にするのが自然です |
| return home | 家に戻る | home の前には通常 to を置きません |
| share A with B | AをBと共有する | share with my family A の語順より安全です |
| ordinary day | 普通の一日 | 特別な事件でなく日常を見たい意図を示せます |
阪大全学部の条件英作文は、身近な問いに自分の立場と具体的な理由を短く述べる出題が続いています。2012年は誇りに思う経験、2013年はこのタイムマシン、2014年は他人に理解されない場面が題材です。年度ごとに内容は変わっても、冒頭で答えを決め、how節・what節で具体化し、指定語数に収める力が共通して求められます。
解説を読んだあとに自分の言葉で書き直すと、力のつき方がまったく違います。Boost アプリでこの問題を開けば、書いた答案をそのまま AI が添削します。
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