地域の日という新祝日を扱う条件英作文です。単に6月第1土曜日を地域の日にすると書くだけではなく、祝日の内容、時期、設ける理由の三点を限られた語数の中でそろえる必要があります。差がつくのは、いつ、何の祝日、なぜ、のどれも落とさないことです。標準解では how the area could become safer と what help older neighbors need を軸に、学校と商店が屋外行事や安全点検を開き、近所の人が知り合う場面まで進めています。難しい単語に頼らず、答え・理由・具体場面・結論の役割を分ければ、短くても読み手が納得できる答案になります。
もしも、日本の国民の祝日(National Holiday)をもう１日増やすとすれば、どのような祝日を、いつ、なぜもうけたいか。
60語程度の英語で述べよ。
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I would create Community Day on the first Saturday of June.
理由をhow節・what節で具体化する
People would learn what help older neighbors need, how the area could become safer, and how shared events can connect families.
一つの場面で論を確かめる
Schools and shops could hold small outdoor activities together.
条件または結論で閉じる
Because June has few national holidays, the date would also give families a useful break before summer begins.
第1段：立場を先に決める
地域の日という新祝日の「第1段：立場を先に決める」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。how節・what節で説明の中身を見せてください。
I would create Community Day on the first Saturday of June.
My new holiday would be Neighbor Day, held on the first Saturday in June.
英文として読めても、6月第1土曜日を地域の日にするという立場が決まりません。この設問では背景紹介ではなく、自分の答えを採点者に示す必要があります。
この形では語法が合わず、祝日の内容、時期、設ける理由の三点についての大切な一文が不自然になります。狙う誤りはこの一点だけで、内容と時制はそのままに直します。
第2段：理由をhow節・what節で具体化する
地域の日という新祝日の「第2段：理由をhow節・what節で具体化する」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。how節・what節で説明の中身を見せてください。
People would learn what help older neighbors need, how the area could become safer, and how shared events can connect families.
It would help people discover what skills their neighbors have, how they can support someone who lives alone, and what local problems need attention.
結論をほぼ同じ語で繰り返しており、なぜそう考えるのかが一歩も進んでいません。学校と商店が屋外行事や安全点検を開き、近所の人が知り合う場面のような観察や行動を一つ置くと理由になります。
how が文の一部に入る間接疑問では、do を前へ出しません。疑問文の語順を残すと、節全体の骨組みが崩れます。地域の日という新祝日について書く場合も、how節は文の中の部品なので、主語を動詞の前に置いてください。
what節が explain の目的語になるときは、what the main point about Community Day is の語順です。地域の日という新祝日の中心点を示す文でも、独立した疑問文の語順は残しません。
第3段：一つの場面で論を確かめる
地域の日という新祝日の「第3段：一つの場面で論を確かめる」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。具体例が直前の理由を本当に支えるか確かめてください。
Schools and shops could hold small outdoor activities together.
Shared meals and safety walks would make the purpose clear.
文法は整っていても、6月第1土曜日を地域の日にするという主張の理由になっていません。限られた語数では、話題に関係するだけでなく、結論を実際に支える例が必要です。
地域の日という新祝日では複数の人・制度・行動が登場するため、it を続けると何が何を変えるのか判断できません。中心となる名詞を一度言い直します。
第4段：条件または結論で閉じる
地域の日という新祝日の「第4段：条件または結論で閉じる」を担う段落です。難しい抽象語より、誰が何をするかを平易な動詞で書きます。how節・what節で説明の中身を見せてください。
Because June has few national holidays, the date would also give families a useful break before summer begins.
The early-summer date would spread holidays more evenly through the year.
祝日の内容、時期、設ける理由の三点のうち、答え以外の説明がありません。短い答案でも「なぜ」「どのように」「どんな場面か」の少なくとも一つを節で見せてください。
I would create Community Day on the first Saturday of June. People would learn what help older neighbors need, how the area could become safer, and how shared events can connect families. Schools and shops could hold small outdoor activities together. Because June has few national holidays, the date would also give families a useful break before summer begins.
全59語です。60語程度の英語で述べよ。に合わせ、冒頭で6月第1土曜日を地域の日にすると答えを決めました。続いて what help older neighbors need、how the area could become safer を使い、理由を名詞だけで終わらせず節に開いています。さらに学校と商店が屋外行事や安全点検を開き、近所の人が知り合う場面を置き、最後は「The date would connect neighbors and fill a long gap.」という考えへ戻しました。how節2個、what節1個を数えています。語数のために難語を詰めず、この四つの役割をまず目標にしてください。
My new holiday would be Neighbor Day, held on the first Saturday in June. It would help people discover what skills their neighbors have, how they can support someone who lives alone, and what local problems need attention. Shared meals and safety walks would make the purpose clear. The early-summer date would spread holidays more evenly through the year.
全59語です。標準解とは別の切り口を使いながら、地域の日という新祝日への答え、理由、観察できる場面、結論を保っています。特に いつ、何の祝日、なぜ、のどれも落とさないことが伝わるよう、抽象的な評価を人の動作へ言い直しました。how節1個、what節2個です。うまい一語が出なくても、誰が何をするかを順に説明すれば、内容を落とさず語数内にまとめられます。
冒頭と結論が反対になり、どちらを論証した答案か決まりません。途中で注意点を出しても、最後は最初に選んだ立場へ戻します。地域の日という新祝日について選んだ答えを、結論まで同じ方向で保ってください。
語数は増えても情報は増えていません。how the area could become saferのようなhow節や、what help older neighbors needのようなwhat節に開くと、短いまま内容を深められます。
地域の日という新祝日の答えを固定する
祝日の内容、時期、設ける理由の三点が問われるため、背景説明より先に答えを示します。そうすれば後の学校と商店が屋外行事や安全点検を開き、近所の人が知り合う場面が何を支えるのかも明確になります。
方法や変化を節に開く
地域の日という新祝日では名詞だけだと理由が薄くなります。how節にすると、誰がどう動くかを高校範囲の語で説明できます。
中身をwhat節で示す
「点」「事情」のような抽象語を重ねず、what help older neighbors needと中身そのものを書けます。語数が短い阪大の条件英作文でも密度を上げられます。
地域の日という新祝日を場面にする
一般論のあとに学校と商店が屋外行事や安全点検を開き、近所の人が知り合う場面を置くと、理由が現実にどう働くかが見えます。新しい論点を増やさず、直前の理由だけを確かめてください。
単純化しすぎない
いつ、何の祝日、なぜ、のどれも落とさないという留保を一文だけ加えます。反対側へ立場を変えるのではなく、自分の主張が成り立つ条件をはっきりさせる使い方です。
60語程度の英語で述べよ。を安定させる構成
最初に答え、how/what節で理由を示し、学校と商店が屋外行事や安全点検を開き、近所の人が知り合う場面を短く置いて、The date would connect neighbors and fill a long gap.へ戻ります。書く前に四つの役割を一行ずつメモすると語数調整もしやすくなります。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| national holiday | 国民の祝日 | 地域の日という新祝日で使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| neighbor | 近所の人 | 地域の日という新祝日で使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
| community | 地域社会 | 地域の日という新祝日で使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| outdoor | 屋外の | 地域の日という新祝日で使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
| safety walk | 安全点検の散歩 | 地域の日という新祝日で使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| support | 支える | 地域の日という新祝日で使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
| evenly | 均等に | 地域の日という新祝日で使う語です。後ろに具体的な中身を続けてください |
| purpose | 目的 | 地域の日という新祝日で使う語です。語法を確認して例文に入れてください |
阪大の全学部向け条件英作文は、1983年の学校統廃合、1989年の国際化、1993年の新しい祝日、1997年の硬貨デザイン、1999年のテレビ禁止のように、社会的な話題を身近な判断へ落とす問題が続いています。1993年の「地域の日という新祝日」も、知識の量より、問いの条件を拾い、理由を一つの場面で説明する力を見る出題です。年代が変わっても、最初に答えを定め、how節・what節で理由の中身を見せる方針が有効です。
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