この問題では「失敗から学ぶ準備の大切さ」を、出来事や主張の並びだけでなく、原因・結果・条件まで含めて英語で組み直す力が問われます。日本語の抽象的な名詞を一語に押し込まず、誰が何を感じ、何を理解するのかを節に開くところで差がつきます。主語と動詞を先に決め、how節・what節で中身を示せば、平易な語でも論理を落とさず書けます。
人生、誰しも失敗がつきものですが、あなたはこれまでどのような失敗を経験し、そこからいかなることを学びましたか。
最も印象的な事例を具体的に 1 つあげ、70 語程度の英語で説明しなさい。
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アプリでこの問題を解く 無料で1日2回まで添削できます立場・状況
My most memorable failure happened when I gave a class report without practicing.
理由または出来事
I spoke too fast and forgot what I wanted to say.
具体例と気づき
I then understood how important preparation is, what makes an idea clear, and how listeners react when a speaker is nervous. I learned that good ideas are not enough unless I know how to share them clearly.
結論と今後
Since then, I have practiced aloud and asked a friend what was hard to follow.
第1段：立場・状況
間接疑問のhow節は平叙文語順にします。 日本語の語順を追う前に、誰が何をするかを短い英語で決めます。次にhow the point develops in this caseを置き、抽象的な名詞の中身をhow節・what節で見せます。how does the point develop in this caseのような直訳は避け、前後の論理を一つずつ言葉にしてください。平易な語でも「失敗から学ぶ準備の大切さ」の要点は十分に表せます。
My most memorable failure happened when I gave a class report without practicing.
I once thought I could give a good class report without practice.
発表前の準備の仕組みをhow節で説明する場面です。how importantの後ろを疑問文語順にすると、文の中に直接疑問文を入れた形になります。 この一点だけを直し、修正後に意味と文法が戻るか確かめてください。
長い主語でも中心は単数です。動詞との距離があるとsを落としやすいので注意してください。 この一点だけを直し、修正後に意味と文法が戻るか確かめてください。
第2段：理由または出来事
whatは節の中で目的語の役割も持つため、thatだけでは文が完成しません。 日本語の語順を追う前に、誰が何をするかを短い英語で決めます。次にwhat people need to understandを置き、抽象的な名詞の中身をhow節・what節で見せます。that people need to understandのような直訳は避け、前後の論理を一つずつ言葉にしてください。平易な語でも「失敗から学ぶ準備の大切さ」の要点は十分に表せます。
I spoke too fast and forgot what I wanted to say.
However, I lost my place and could not explain what I meant.
「発表前の準備で何が重要か」はwhat自体が節の主語になります。thatに替えると主語がなくなります。 この一点だけを直し、修正後に意味と文法が戻るか確かめてください。
because ofの後ろには名詞が続きます。people learnという主語・動詞があるのでbecauseを選びます。 この一点だけを直し、修正後に意味と文法が戻るか確かめてください。
explainの相手を示すときはtoが必要です。show usとの語順の違いに注意してください。 この一点だけを直し、修正後に意味と文法が戻るか確かめてください。
第3段：具体例と気づき
peopleは複数扱いなので動詞にsを付けません。 日本語の語順を追う前に、誰が何をするかを短い英語で決めます。次にpeople understand how it changesを置き、抽象的な名詞の中身をhow節・what節で見せます。people understands how it changesのような直訳は避け、前後の論理を一つずつ言葉にしてください。平易な語でも「失敗から学ぶ準備の大切さ」の要点は十分に表せます。
I then understood how important preparation is, what makes an idea clear, and how listeners react when a speaker is nervous. I learned that good ideas are not enough unless I know how to share them clearly.
The experience taught me how much practice matters, how I should arrange my points, and what my listeners need. I also learned what careful preparation can prevent.
助動詞canの直後は動詞の原形です。toを入れると助動詞と不定詞が重なります。 この一点だけを直し、修正後に意味と文法が戻るか確かめてください。
関係代名詞whoが節の主語です。さらにtheyを置くと主語が二つになります。 この一点だけを直し、修正後に意味と文法が戻るか確かめてください。
第4段：結論と今後
基準となる時をそろえないと、出来事の順序が伝わりません。 日本語の語順を追う前に、誰が何をするかを短い英語で決めます。次にthey found what they had missedを置き、抽象的な名詞の中身をhow節・what節で見せます。they find what they had missedのような直訳は避け、前後の論理を一つずつ言葉にしてください。平易な語でも「失敗から学ぶ準備の大切さ」の要点は十分に表せます。
Since then, I have practiced aloud and asked a friend what was hard to follow.
Now I rehearse, time myself, and improve any part that a friend finds unclear.
ここでのwayは数えられる単数名詞です。differentがあっても冠詞aは必要です。 この一点だけを直し、修正後に意味と文法が戻るか確かめてください。
discussは目的語を直接取る動詞です。aboutを置くのはtalk aboutとの混同です。 この一点だけを直し、修正後に意味と文法が戻るか確かめてください。
My most memorable failure happened when I gave a class report without practicing. I spoke too fast and forgot what I wanted to say. I then understood how important preparation is, what makes an idea clear, and how listeners react when a speaker is nervous. I learned that good ideas are not enough unless I know how to share them clearly. Since then, I have practiced aloud and asked a friend what was hard to follow.
全76語です。設問の「70語程度」を意識し、構成要素ごとの役割を明確にしました。 how節3個、what節3個を実測しています。冠詞、時制、主述の一致も一文ずつ確認しました。難しい語で飾るより、節で中身を見せる明確さを目標にしてください。
I once thought I could give a good class report without practice. However, I lost my place and could not explain what I meant. The experience taught me how much practice matters, how I should arrange my points, and what my listeners need. I also learned what careful preparation can prevent. Now I rehearse, time myself, and improve any part that a friend finds unclear.
全65語です。「70語程度」の範囲を意識した別構成です。 how節2個、what節3個です。簡潔な表現が出ないときも、知っている動詞で順番に説明すれば大丈夫です。原文・設問にない主張は足していません。
英文の形は整っていますが、原文・設問が示す「失敗から学ぶ準備の大切さ」と反対です。語句だけを拾わず、段落全体の結論へ戻す必要があります。 この一点だけを直し、修正後に意味と文法が戻るか確かめてください。
発表前の準備の仕組みを明確に書く
発表前の準備の仕組みをhow節で説明する場面です。howの後ろを疑問文語順にすると、文の中に疑問文を直接入れた形になってしまいます。 「失敗から学ぶ準備の大切さ」だけでなく、別の題材でも主語と内容語を替えて使えます。まず短い骨組みを作り、その後how節・what節や理由を足すと安定します。
発表前の準備の重要点を明確に書く
「発表前の準備で何が重要か」はwhat自体が節の主語になります。thatに替えると主語がなくなります。 「失敗から学ぶ準備の大切さ」だけでなく、別の題材でも主語と内容語を替えて使えます。まず短い骨組みを作り、その後how節・what節や理由を足すと安定します。
発表前の準備の働きを明確に書く
長い主語でも中心は単数です。動詞との距離があるとsを落としやすいので注意してください。 「失敗から学ぶ準備の大切さ」だけでなく、別の題材でも主語と内容語を替えて使えます。まず短い骨組みを作り、その後how節・what節や理由を足すと安定します。
発表前の準備から分かることを明確に書く
助動詞canの直後は動詞の原形です。toを入れると助動詞と不定詞が重なります。 「失敗から学ぶ準備の大切さ」だけでなく、別の題材でも主語と内容語を替えて使えます。まず短い骨組みを作り、その後how節・what節や理由を足すと安定します。
発表前の準備の別の見方を明確に書く
ここでのwayは数えられる単数名詞です。differentがあっても冠詞aは必要です。 「失敗から学ぶ準備の大切さ」だけでなく、別の題材でも主語と内容語を替えて使えます。まず短い骨組みを作り、その後how節・what節や理由を足すと安定します。
発表前の準備が重要な理由を明確に書く
because ofの後ろには名詞が続きます。people learnという主語・動詞があるのでbecauseを選びます。 「失敗から学ぶ準備の大切さ」だけでなく、別の題材でも主語と内容語を替えて使えます。まず短い骨組みを作り、その後how節・what節や理由を足すと安定します。
| 表現 | 意味 | ひとこと |
|---|---|---|
| practice | 練習する | practiceはこの問題の「発表前の準備」を説明する語です。模範解答内での品詞と、前後に置く語をまとめて確認してください。日本語一語との対応だけで覚えず、短い文の中で使うのがおすすめです。 |
| memorable | 印象に残る | memorableはこの問題の「発表前の準備」を説明する語です。模範解答内での品詞と、前後に置く語をまとめて確認してください。日本語一語との対応だけで覚えず、短い文の中で使うのがおすすめです。 |
| report | 発表 | reportはこの問題の「発表前の準備」を説明する語です。模範解答内での品詞と、前後に置く語をまとめて確認してください。日本語一語との対応だけで覚えず、短い文の中で使うのがおすすめです。 |
| nervous | 緊張した | nervousはこの問題の「発表前の準備」を説明する語です。模範解答内での品詞と、前後に置く語をまとめて確認してください。日本語一語との対応だけで覚えず、短い文の中で使うのがおすすめです。 |
| prepare | 準備する | prepareはこの問題の「発表前の準備」を説明する語です。模範解答内での品詞と、前後に置く語をまとめて確認してください。日本語一語との対応だけで覚えず、短い文の中で使うのがおすすめです。 |
| react | 反応する | reactはこの問題の「発表前の準備」を説明する語です。模範解答内での品詞と、前後に置く語をまとめて確認してください。日本語一語との対応だけで覚えず、短い文の中で使うのがおすすめです。 |
| rehearse | 予行練習する | rehearseはこの問題の「発表前の準備」を説明する語です。模範解答内での品詞と、前後に置く語をまとめて確認してください。日本語一語との対応だけで覚えず、短い文の中で使うのがおすすめです。 |
| unclear | 分かりにくい | unclearはこの問題の「発表前の準備」を説明する語です。模範解答内での品詞と、前後に置く語をまとめて確認してください。日本語一語との対応だけで覚えず、短い文の中で使うのがおすすめです。 |
阪大では学部ごとに題材と長さが異なります。全学部は随筆的な和文英訳と具体例つき条件英作文、文学部は長い論理展開、文学部以外は抽象的な因果、外国語学部は本文中の下線部を文脈に沿って訳す問題が目立ちます。この年の「失敗から学ぶ準備の大切さ」でも、難語より関係の明示が重要です。
解説を読んだあとに自分の言葉で書き直すと、力のつき方がまったく違います。Boost アプリでこの問題を開けば、書いた答案をそのまま AI が添削します。
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